一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版 (8).docVIP

《手形森林的故事》教学设计 小学人美版美术第二册第9课第20-21页 一、教材分析: 1、?指导思想： 《手形的联想》是人民美术出版社小学美术实验教材第二册第9课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给他们丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。 2、学情分析： 小学一年级的学生活泼好动、好奇心强，他们的年龄都在七岁左右，由于年龄的关系，他们的心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条毫无做作之气。天真幼稚正符合他们的心理特征；夸张变形正符合他们的艺术表现手法；自由自在正符合他们的天性。他们用绘画表现情感，随心所欲，敢想敢画，正表现了他们这个年龄段特有的质朴和纯真，也是想象力最丰富的时期，而《手形的联想》这一课让学生能自由的发挥想象和创意，并将想象的形象画出来，是他们非常乐于表现的题材。 根据教材内容和学情，我将本课改编成了，手形森林的故事，以便更有效的开展课程。 3、教学目标： 知识与技能：培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力； 过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系； 情感：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。 4、教学重难点： 教学重点：?学习手形添画的方法。 教学难点：?根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。 二、教学准备： 1、师：多媒体课件及范画、绘画工具、纸； 2、生：水彩笔或油画棒、作业纸。 三、课时：1课时 四、课业类型：造型.表现 五、作业要求： 描出手的不同形状，进行有趣的联想并添画出来。 六、教学流程： 故事引题?观察联想?你变我猜?寻找方法?引导想象?想象创作?展示评价?总结延伸 七、教学过程： 1、故事引入情景（2分钟） 师：?有一天，森林里来了一棵奇怪的树。它的每一片叶子都是由手掌组成。小动物们都仓皇的躲起来了。有一天，森林里来了一棵奇怪的树。它的每一片叶子都是由手掌组成。小动物们都仓皇的躲起来了。 小林想：我不能伤害小动物。于是她就在纸上画了很多手印。有的手印五指合并，有的则分开。有的朝上，有的朝下，有的朝前，有的朝后。可是他完全不知道如何把手印变成动物的摸样。 由此,来引入课程，让故事贯穿整个课程的行进中。 2、观察联想（?3分钟） 师：看一段神奇的手影表演。（展示课件手影表演） 学生边看边说手影是什么。 师：魔术手影真有趣！你们会变吗？那就请你们一起来做个“你变我猜”的游戏。 生：（同桌互相你变我猜）。 师：老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧。哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手。（指名学生上台摆手形，请其他同学猜像什么。） [设计意图]：通过观看手影表演和玩手形游戏，激发学生的学习兴趣，营造一个轻松愉快、、亲切和谐的氛围。 3、寻找方法（7分钟） 师：看到你们摆的手形这么有趣，老师就忍不住想把它变成一幅幅美丽的手形画，怎么变呢？我们一起来看看故事中的小林变出了哪些手形的小动物呢。（课件展示） 师：（解说画手形的方法）先用小手摆手形，再把小手画下来，想想它能变什么，赶紧把它添出来。小林灵机一动，把一个小手印变成了一只小鸟。然后，又把两个小手印合起来变成了一只鸽子！接着，又把好几个小手印合起来变成了一只鹦鹉！ （一边展示课件，一边进行示范，并邀请小朋友一起来做） 师：这时大树开始催促了，为什么全是鸟？我希望有别的小动物！ 谁想上来试着用这些画好的手形组合变化出不同的小动物呢？（请学生上台来与老师一起共同完成一个组合变形）。 师引导提问：你准备把这个手形变成什么呀？（提示可将手形变换不同方向想象）需要在手形上添加些什么呢？（讲解手形内外的添画）。 [设计意图]：实时导入课程背景故事，让学生发挥想象，发散思维，以提问的形式引导他简要地勾画出手形画，充分体现学生在课堂上的主体作用，并解决重难点。 4、引导想象?（?1分钟） 师：师投影展示教师作品，启发学生，除了飞鸟，禽类，还可以组合变形出鱼类，引导学生变换不同手形奇思妙想。 [设计意图]：进一步引导学生变换不同手形展开丰富的想象，发散了学生的思维，感受到手形画的奇妙之处，进而产生创作手形画的欲望。 5、想象创作（20分钟） 小林不停的努力，可是她一个人的力量太小了，还有很多小动物没有做完。小朋友们，你们愿意拿出自己卡纸和刀，帮助她吗？举手告诉老师，你想做哪个小动物？ 伸出我们的小小手，先摆再描加想象，看谁想的新奇，画的漂亮。（学生作业，师巡视指导）。 [设计意图]：让学生了解作业要求，根据自己的观