一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版 (11).docVIP

《狮子大王》 教学设计 教学目标： 知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。 过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。 情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 教学重点：引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。 教学难点：狮子头部特征的表现。 教学准备：多媒体课件（关于狮子的图片、视频、艺术作品等），表现狮子的艺术作品、 手提纸袋、旧报纸、彩纸等。 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 导课：猜谜：老师听说我们班的同学都喜欢猜谜语，今天我带来一条想考考你们，敢挑战吗？（课件出示谜语，学生说出谜底，教师贴出狮子的图片教具）。 师：你觉得狮子是怎样的动物，你是从什么地方认识狮子的？ 生：…… 师：师总结。 (播放录像) 师：看了大自然中的狮子你知道了什么，谁能告诉老师? 生：…… 师：师总结。 二、 探求新知。 1、了解狮子的外貌特征、生活习性。 师：刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。谁最具有狮子大王的气派呢？（学生观察、比较：狮子爸爸！）为什么？ 生： …… 师：师总结。 (板书：贴大王) 。 师：雄狮长着鬃毛就是狮子大王百兽之王了，课前老师也做了鬃毛，我给这位同学戴上，吼一声，你们看，他威风吗？能说这位同学戴上了鬃毛就像一只狮子大王了吗？ 师：“为什么？”“ 眼、鼻、牙、嘴不一样。”我们看看狮子的眼、鼻、嘴有什么特点？像什么形状？ 2、观察、比较，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点，会用简单的基本形来概括。（课件出示狮子大王、狼和狐狸图片）。我们来比较几个动物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形状。 小组同学互相说。 学生小组交流概括出狮子五官的特点，师总结并板书：吊眼、鼻子大、嘴巴大、 牙尖、耳圆、鬃毛。而且嘴巴和鼻子是连在一起的，这两边突出的部分叫“吻”，“吻”是嘴巴的一部分，上面长着胡须。 3、寻找生活中和艺术作品中的狮子，和大自然的狮子对比五官有什么不同？ 师：这是自然界中真实的狮子，艺术家眼中的狮子会是什么样呢，让我们看一看！（课件） 师：这是北京故宫太和宫门前的铜狮子，蹲踞在宫殿大门两旁，有威慑八方、驱邪镇恶之意。看看它的五官，学一学……卢沟桥上的狮子数不清，千奇百怪，形态各异，这是母狮子带着小狮子在玩耍，惟妙惟肖，非常逼真。这是老师上班路上一个加油站门前的狮子。同学们说一说，你在什么地方见过狮子？ 生：…… 师：在封建社会里狮子代表权力，象征着勇猛力量。到如今狮子一直被认为是一种威严、吉祥、平安的象征，民间也常把狮子置于门前，以求平安。 同学们，这些经过艺术处理的狮子的五官与真实的狮子一样吗？ “看起来更凶猛了，狮子大王的眼睛比真实的大; 嘴巴比真实的大; 露出的牙齿更尖利等。 师：同学们真聪明！艺术作品中表现的狮子的五官比真实的都大，这种表现方法就叫做突出表现，这样的狮子看起来更凶猛威武了。 4、展示学生的作品，分析狮子的制作方法。 师：不光是艺术家们会有优秀作品，我们小朋友也用自己的方法完成了狮子面具的创作。（课件展示小朋友作品）我们美术书上也有小朋友的作品。请看书30页，这些狮子的面具都是用什么材料做成的，怎样做的？各小组你们在一起说一说。 5、分析狮子面具的制作技巧。 师：做狮子面具首先要做狮子的面部，要做什么形状的呢？比如做圆形的，细心的小朋友都看到了，狮子脸的左边和右边形状都是一样的，这样我们在裁剪时就可以把卡纸对折，画出他的一半形状就可以，然后一剪，就得到一个完整的形状了，老师厉害不？好了，面部做好了，我们来做狮子的五官，根据刚才我们总结的狮子五官的特点，我们依次来做，记住：如果是左右一样的形状我们就可以用什么方法来做？做完了五官，接下来该做鬃毛了，做鬃毛可以使用硬的卡纸，也可以使用比较软的彩纸，还可以用皱纹纸，剪的时候可以对折，可以折很多次再剪，如果用软纸还可以直接用手撕，这样可以同时得到很多同样的形状。 师：完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办？ 生：…… 师：对，这节课我们就（课件展示作业要求。） 6、出示作业及要求。 作业：以小组合作的形式，充分利用现有材料，用绘画或剪贴或撕贴的方法共同制作狮子头面具。 在没动手之前 ，请同学们看大屏幕 温馨提示：1、小组内成员分工明确，各负其责。 2、制作时要注意安全。 4、保持卫生，把垃圾放在环保袋中。 三、学生制作、作品展示评价、表演。 1、 学生创作 ：教师指导，闪光点及时鼓励，发现不足及时纠正。 2、 学生作业展示、评价 。 师：现在各