二年级下册数学教案-7.1 认识角丨苏教版.docVIP

认识角 教学目标： 使学生结合具体的生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，能直观的区分角的大小，会判断一个图形是不是角。 使学生从发现角、认识角的过程中，进一步增强动手操作能力，培养学生的观察能力和形象思维能力，发展学生的空间观念。 在学生参与数学活动的过程中，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：让学生初步地认识角，能正确比较角的大小。 教学难点：理解角的大小与角的张口有关 教具、学具：课件、一副三角板、活动角、长方形纸 教学过程： 找角 出示情景图（五角星、直尺、闹钟、剪刀） 师：瞧，小朋友们正在做手工，这些物体的面上藏着我们的新朋友--角，它们都在哪儿呢？ 请拿出作业纸，和你的同桌互相找一找，指一指。 小朋友，你们找到角了吗？哪位同学上来指一指？你来 真棒，你在三角尺上找到了角（请回）课件出示。但是，我们一般这样来指角，小朋友仔细看。看清楚了吗？再看一遍 那你们也能像老师这样在作业纸上重新指一指这个角吗？ 你还能找出其他的角吗？你来 正确：原来纸工袋上也藏着一个角呢！那钟面上有角吗？ 错误：我们刚刚是怎样指角的?请你再指一指 你还能指一指钟面上的角吗？ 谈话：小朋友请看，刚才我们在这些物体的面上找到了许多的角。今天这节课我们就一起来认识这位新朋友角。 二、感知角 (1)摸角感知 出示三角尺，师：请你拿出和老师形状一样的三角尺，我们