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二年级观察物体一教案 【篇一：二年级观察物体教学设计】 第 5 单元 观察物体（一） 1 2 3 4 【篇二：小学数学二年级上册观察物体教学设计】 观察物体教学设计 教学内容： 、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看 到的形状正确判断观察者的位置。 、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置 观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩 证、缜密的数学思维习惯。 、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。 学重点： 体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨 认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学难点： 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学准备： 幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。 教学过程： 师：一、 思维碰撞，导入主题。 师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？ 老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？ 学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体 盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。 师：（吃惊状），咦？这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒 子，为什么画出来的形状不一样呢？ 师： （设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。） 生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。 师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。 二、 合作交流，自主探究 （一）初步感知正面、侧面、背面。 、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。 、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背 面。 （二）从不同的四个面观察玩具小熊。 课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。 b、请4位同学 观察汇报， “我在小熊的（ ）面，我看到了小熊的（ ）”。 1 、原位观察，交流，指名汇报。 2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至 回 到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。 讨论：从四个不同的位置观察小熊后有什么发现？ 在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。 3 、师：同学们，老师课前还给小熊拍了照片。幻灯片依次出示四个 面的小熊照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。 4、试一试练习巩固 指名汇报，全班评价。 （三）观察上下 认识上面、下面 感知物体 师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢？ 生：上面、下面。 师：猜一猜他们是从哪个方向看到的？（出示图片） 配一个练习上面、下面 三、拓展提问，完善探究 师：通过观察小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置 观察物体，结果不同。一定是这样吗？ 师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。 师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享？ 生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。 引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。 三、 全课小结，课后延伸 师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗？ 师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体， 结果可能不同。 四、 书本练习，课堂作业本练习做，反馈 板书设计： 从不同位置观察物体结果可能不同 【篇三：二年级上册《观察物体 （一 ）》教学设计】 《观察物体（一）》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）二年级上册 67 页五单 元 “观察物体 ”例 1 。 教学目标： 1 、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不 同的。 2 、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。 、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。 、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空 间观念，提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系，渗透全面 观察事物的辩证思想。 教学重点： 体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点： 辨认从不同侧面观察到的物体形状。 教、学具准备： 玩具、图片 教学过程： 一、创设情景。激趣导入 老师讲 “盲人摸象 ”的故事引导学生观察物体要从不同的角度细心全 面的观察。这节课我们就来学习 “观察物体 ”。（板书课题） 二、引导探索，体验交流 1.引语：出示存钱罐不同角度的图片让学生猜是什么物体？最后得出： 全方位观察：兔子存钱罐。 2.让学生上台观察介绍 “七仔 ”的正面、侧面、背面在哪。 请学生观察老师在玩具的什么位置，说说看到玩具的哪一面？ （老师分别站在 “七仔 ”的后面、正面、侧面） 小组活动： 观察熊猫公仔。从不同角度观察。 转动被观察的物体全面观察 三、拓展运用 共同完成设计习题 四、全课小结 今天你们有什么收获呢？老师和大家合作得非常愉快！ 大家也学到了很多的新知识，知道了在不同