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二年级难忘的一天教案 篇一：人教版小学二年级语文上册《难忘的一天》教 学设计】 【教材分析】 《难忘的一天》主要写了 “我 ”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。 文章通过 “我 ”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、 动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为 这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又 很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以 字词为重点。 【教学目标】 ．认识 13 个生字，会写 10 个字。 ．正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷 地崇敬之情。 ．在阅读理解中积累词语。 ．提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。 【教学重点】 学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言 的词句，（高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、 赞许地、沉着地）体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。 【教学准备】 ．生字词卡片。 ．搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的 知识。 【教学时数】 课时 第一课时 一、讲述难忘，导入新课 ．师生问好。师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那 是很久很久以前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起 来，小手翘起来。（师讲述一个难忘的故事）。 2．那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是 —— 难忘（板 书）并指导 “难”字的写法，生书空。 ．老师有难忘的事，你们有吗？（学生讲述难忘的事）。 ．看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下 深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事， 我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题）。 二、感知全文、识字 ．通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 ．同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？ ．学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我 会读这个字（词）请大家跟我读。 ．交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字：减少学生的琐碎记 忆。如： “算”的最下面部分，可引导学生用 “开 ”或“升”字去掉第一 笔的方法来记忆。有些字，学生易记错笔画，还可以编顺口溜帮助 学生记忆。如： “算”的中间是个 “目”，而学生常少写一横，就可编 顺口溜 “睁大眼睛算仔细 ”“步”字；学生常多写一点，可编顺口溜 “走 了一步，路程就少了一点 ”来帮助识记；组词，造句展示。 三、交流好词，读通课文 ．认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文？（要求读准字音， 字字清晰，要发挥文中的拼音的作用。） ．用 “开火车 ”的形式让各种程度学生展示自己的读书情况，做到全 员参与。提出听的要求：仔细地听，看谁读得正确，待会儿大家都 来评一评。把读的目标落实到正确地读之上。 ．刚才我们读得时候遇到了一些困难，主要是句子太长了，再读课 文，把你认为难读得句子 找出来请教一下大家。指导读长句。如： 我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。 想到马上就要/见到邓爷爷，我又紧张/又激动，心怦怦地/跳 个不停。 我沉着地/操纵着计算机，顺利地打出/各种各样的图形来。教 师要范读，画 “／ ”处要做自然停顿处理。 4．学生练读长句。做到正确、流利。 5．几个比较难读的句子读流利了再回到课文中去读，一段一段地读 流利，全篇课文就能够读流利了。 一、巩固生字和好词 ．抽卡片巩固生字。 2．出示词语黑板，学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或 者问一问同学。 ．给生字组词、扩词。 二、对话感悟 ．谁愿意读第一节（生读）。评价：节奏感多强啊，来，掌声！不 过有几个音要正正（正音，齐读）。 ．继续往下读（生读第二段。）评价：多长的段落，读得字正腔圆， 真了不起！来，我和你握手！ ．你们还想不想和我握手，继续往下读（生读，师正音。就这样一 个小节一个小节地读完全文）。 ．想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）不 过有几个句子还要再读几遍。 5．出示： “我 ”心情变化的三个句子，学生读： （1）我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 （2）我紧张的心情一下子就平静了下来。 （3）离开展览馆，我兴奋地走在回家地路上。 [1][2] 下一页 【篇二：语文二年级《难忘的一天》教案设计】 语文二年级《难忘的一天》教案设计 一、教材分析：课文写了身为小学生的我为邓爷爷进行计算机的表 演，心情从紧张到平静，再到兴奋的变化过程。在与邓爷爷的接触 中，我感受到了邓爷爷对我的嘱托，以及感受到的那种责任。因而 那一天对我来说是难忘的。 学生对邓小平的认识早在第二册的《邓小平爷爷植树》这一课中早 有，所以学生应该不会陌生。 二、教学目标 、认识本课 13 个生字，会写 10 个生字。 、会正确、流利、有感情地朗读课文，