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二年级认识线段教案 篇一：优秀教学 -二年级上册 -认识线段】 认识线段 山西省太原市迎泽区建设路小学 孙小波 教学内容：二年级上册第 59?60页的例1和 想想做做”。教学目 标： 使学生通过操作、观察、比较等数学活动，初步感受线段的基本 特征，知道线段是直的，线段是有长短的。 使学生初步学会用直尺画线段的方法，体会线段表示方法的合理 性，初步建立线段的直观表象。 使学生感受由生活现象抽象出数学概念的过程，培养初步的空间 观念，增加学习数学的兴趣。 教学过程： 一、 生活中的线段 .由曲到直，感受特征。 （课前教师给每个学生准备一根毛线） 提出要求：说说看你手中的毛线是什么样子的。 进一步要求：你能将手中的毛线变直吗？ 揭示课题：将毛线拉直，我们把两手之间的毛线可以看成一条线段。 （板书：线段） ．呈现变式，丰富认识。 演示：变换线段摆放位置，帮助学生加深对线段直的特征的感受。 提问：线段长什么样子？（直直的） 3. 比较长短，形成表象。 提问：比一比，谁手中的线段比老师的长？ 提出要求：你能将手中的线段变得比老师的短一些吗？ 启发：是什么决定了线段的长短？（两手捏着的位置） 二、 数学中的线段 介绍：示范线段表示方法。 指出：线段两端有两条短竖线，叫做线段的端点。 明确：线段直的，有两个端点。 三、 应用中的线段 用本质属性辨析，有条理表达 指一指，知道物体的边可以看成线段。 说一说，生活中哪些物体的边也可以看成线段。 学生在教室里找线段，并描述给同桌和老师听。 折一折，凸显线段的共同属性。 通过对折，发现折痕就是一条线段，体会在生活中的线段端点是隐 藏的，但却是存在的。 通过折小狐狸，进一步完善对线段特点的认识。 四、 指导画出线段 尝试自己画。 （组织交流，在交流中互相指正） 归纳画法。（教师指导示范） 再次要求画线段。 五、 巩固练习 指导完成 “想想做做 ”第 1 题。 引导学生通过再现头脑中的线段表象，并联系线段特征作出判断。 指导完成 “想想做做 ”第 2 题。 通过数线段的条数，体会多边形是由线段围成的。 拓展延伸。 提出要求：想想看，两个点之间能连出几条线段？ （体会 “连接两点只能画一条线段。） 引导：如果是三个点、四个点呢？ （每次多一点，引导学生思考发现规律） 六、全课小结 引导学生谈谈一节课的收获。 【教者简介】 孙小波，中共党员，大学本科学历，中小学二级教师， 2006 年参加 工作。以幽默风趣的教学风格深受学生和家长的喜爱。太原市教学 能手称号。曾获 “创新杯 ”全国小学教学艺术观摩大赛一等奖。第七 届两岸三地教学艺术观摩大赛一等奖。 “工作并快乐着，教育并幸福 着”。是他的教育格言。现任太原市迎泽区建设路小学六年级三班数 学教师。 评价 : 孙小波老师执教了苏教版小学数学二年级上册《认识线段》一课。 整 【篇二：苏教版二年级上册《认识线段》教学设计】 苏教版二年级上册《认识线段》教学设计 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第 48— 49 页 教学目标： 、让学生经历操作活动和观察的过程，会用语言描述线段特征。会 找、数、折、画、连线段。 、培养学生初步空间观念，感受数学与生活的密切联系。 、学生在老师的引导下进行自主探索、合作交流，体验学习数学的 乐趣。 教学准备：课件、不同长度的毛线、折纸 教学重点：理解线段的特征。 教学难点：体会线段在生活中的运用和联系。 教学过程： 一、猜谜语，引入新课。 、出示谜语。（课件出示：一条条，一根根，编制衣物少不了，有 时直来有时弯，缝缝补补要用它。 毛线） 、猜一猜谜语，以谜底毛线引入新课的学习。 二、动手操作，归纳特征。 1 、谈话并把毛线放在实物投影上，问学生观察到什么并说说？（弯 的，不直的） 2 、拿另一根拉直，和前一根对比。 、让学生动手，试拉一拉拿到的毛线，并和同桌观察有什么不同 （直的，弯的） 交流汇报：指名上来展示，问全班：他的毛线直吗 ? （直） 追问：你是怎么做到的 ?（用手捏住两端，把它拉紧，线就直了。） 4、想一想：变化方向，线的形态有什么共同点和不同点 ? （都是直 的，方向不同） 展示一位学生的拉线放到黑板上，两端用磁铁吸住。 、以毛线为话题揭题。（板书课题：认识线段） 让学生观察线段，说说自己的发现。师归纳（板书：两个端点）。 小结：线段原来是直的，还要有 ? （两个端点）（板书：直） 、生活中找线段： 出示实物交流它的边可以看成是线段吗 ? 直的、有两个端点。我们可以把这条边看成 ? （线段） 举出身边一些事物，并找找她们身上的线段。如书、窗户、门等等。 小组交流。汇报：说想法 、图形中找线段：小兔在图形王国找来了几个图形，你们在里面找 找吧 !学生独立完成，交 流发现。（几边形就是由几条线段围成的