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大班健康教案变废为宝 篇一：幼儿园大班说课稿 变废为宝】 幼儿园大班说课稿 变废为宝 各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班综合活动《变废为 宝》，这是 “漂亮的海底世界 ”主题活动中的一个活动。 一、说教材。 设计意图： 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造 成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废 旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用 一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又 培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近， 我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活 动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来 的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从 中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如 《纲要》中所说， “既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符 合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经 验和视野 ”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 目标定位： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据 大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为 依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的 成份，又有相互融合的一面，目标为： 、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼 儿的协商能力。 、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。 、增进幼儿的创新意识与环保意识。 根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界， 培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。 活动难点： 如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之， 我们建立了目标的整合观、 科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味 性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如 下活动预备： 、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资 料制作的有关海底世界的成品和图片。 、经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。 、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿 视线前面。 全方位的预备为活动的成功开展提供可能。 二、说教法。 新《纲要》指出： “教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导 者。 ”活动中应力求 “形成合作探究式 ”的师幼互动。因此，本次活动 教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识 外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的 教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法 、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考， 启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作 品的制作。 、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过 欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。 、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同 伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互 欣赏。 此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合， 使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康 性、愉悦性的和谐统一。 [nextpage] 三、说学法。 以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进步了熟悉， 锤炼了能力，更升华了情 感，本次活动幼儿采取的学法有： 、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿） “能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索 的过程和成果 ”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一 做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱 好。 、尝试法：陶行知先生说过在 “做中教，做中学，做中求进步 ”。在 创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。在这一过程中幼 儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享， 又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。 、体验法：心理学指出， “凡是人们积极参加体验过的活动，人的 记忆效果就会明显进步 ”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们 就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的 创作乐趣。 与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。表达着各自 的丰富、多样性的熟悉，体现着 “以幼儿发展为本 ”理念。 四、说教学程序。 我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好f自由选材f分工合作f动手制作f交流分享f审美延伸 （一） 激发爱好（ 2 分钟） “爱好是最好的教师 ”。活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作 品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。 （二） 自由选