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一年级音乐牧童教案 【篇一：《牧童》教学设计】 《牧童》教学设计 王口镇第一小学 音乐 安冬 教学目标 通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放 牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。 通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏，并能用歌声表现 歌曲描绘的意境。 教学重、难点 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。 通过简单的乐器演奏更好的学习歌曲。 教材分析 《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和 谐的二声部合唱，把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们 眼前。歌曲分为四个乐句，切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。一、 二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松。第三乐句连续运用 切分节奏使音乐富有动感、充满活力。全曲旋律不断上行，形成歌 曲热烈欢快的氛围。 通过学唱歌曲，感受体验歌曲意境，并用自己自然真挚的歌声表现 歌曲活泼的情绪。通过演唱歌曲，训练学生二声部的演唱能力。 教学过程 一、发声练习 1、 1 2 3 2 1 音名演唱 2、 1 2 3 4 5 4 3 2 1 音名演唱 3、5 4 3 2 1 元音演唱 4、1 3 5 3 1 跳音演唱 二、导入新课 教师：我们一起来欣赏一首斯洛伐克的民歌《八只小鹅》。 介绍斯洛伐克，观看图片欣赏斯洛伐克。 三、歌曲学习 、欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？ 2、 仔细聆听歌曲，（《牧童》音频）同学们听到歌中唱了什么？ 是用什么形式来演唱的？ 学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形 式…… 3、 学习大切分:x x x | x x | 4、 全曲学习演唱 5 、运用双响筒、三角铁打旋律 双响筒： x x | x x | 三角铁： x? | x? | 6、两人双响筒，两人三角铁击打旋律，全班同学演唱歌曲。 四、课堂小结 草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己的方式表现 了欢乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受 自然的美。 【篇二：牧童音乐教案】 牧童 教学目标 1 ．用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生 活。同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们二声部 合唱的演唱能力。 ．感受切分节奏所表达的快乐情绪。 ．通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品 , 体现文 化艺术多元文化特点 , 在体验中感受歌曲的艺术魅力。 教学重、难点 1 ．用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。 2 ．准确地掌握歌曲中的切分节奏。 教学过程 一、 组织教学 学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做 律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击）。 二、 复习歌曲《田野在召唤》 师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带 给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了 吗？ 生：感受到了。 师：你最喜欢大自然中的哪些景色？ 生1 :我最喜欢碧波万顷的大海…… 生2:我喜欢清晨的蓬勃红日 …… 生3:我喜欢美丽的黄昏 …… 师:假如你现在身临其境，你最想做什么？ 生 1:我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。 师:你的想法太浪漫了。 生 2:我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静 …… 师:田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！ 学生随伴奏演唱《田野在召唤》（在演唱中，学生加上跺脚、拍手、 捻指等喜欢的动作）。 师:你们美妙动听的歌声深深地感染了我，老师想和你们一起唱好 吗？ 生:好！鼓掌 …… 师生一起再次演唱歌曲《田野在召唤》。 师:我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？（这时教师将一 幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上） 生:在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛 子的景色。 师:看到这样的景色，你想到了什么？ 生:我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。 师:你能背诵一下吗？ 生:能（学生有感情地背诵古诗）。 生:老师，我还想到了袁枚的《所见》 。 师:你真聪明，你能为我们再背诵一下《所见》吗？ （学生朗诵， 其余同学会背诵的可以同时背诵） 师:你背诵的真有感情，能不能简单地为大家讲解一下诗意？ 生:能（学生讲解，不足之处教师补充）。 三、学习歌曲《牧童》 1 ．引入新课。 师:你们朗诵的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲， 想听吗？ 生:想。 师:老师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫《牧童》。 教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。 师：刚才老师演唱的这首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律 欢快、节奏活泼、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。下面，我们就 学习歌曲。首先，看一下歌曲中老师用黄色标记的节奏。 学生先练习切分节奏，再完整地唱一唱有切分音符的乐句。 2 ．学习歌曲旋律。 师：首先来学习高声部的旋律（教师指导学生唱高声部