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一条大河优秀教案 【篇一：一条大河优秀教案】 了解作者知识，理解并积累生字词。 理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。 过程与方法 通过诵读，赏析文章优美的语言，感悟作者对《我是祖国》这首歌 曲的独特体会。 情感、态度与价值观 感悟 “《我的祖国》 ”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱 祖国的情感。 [教学重点 ] 体会文章语言的精练形象，理解文章主旨。 [教学难点 ] 理解《一条大河》如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。 [ 教学过程 ] 一、导入新课。 播放录音《我的祖国》。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在 一代人的心中掀起波澜，引起人们心灵的震撼；今天，我们作为祖 国新的一代，再来听这首老歌，仍然能够感受到它的美无所不在。 现在，我们来走进另一个人的心灵，看看他对这首歌有什么独特的 情感？ 二、作者简介。 刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学 月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》、散文集《西部生 命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》；纪实文学集 《黄河悲歌》；纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等。 三、字、词学习。 2、生词： 缠绵：婉转动人。 惬意：满意；称心；舒服。 戛然：形容声音突然终止。 荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。 潸然：流泪的样子。 四、自读课文，整体感知 作者记叙了自己几次听 “一条大河 ”？分别有什么感受？ 五、再读课文，体会情感，提炼主旨 第一次听了 “一条大河 ”给作者的影响深不深呢？从文章中什么地方 可以看出来？ 作者听了郎朗的演奏，对 “一条大河 ”有了什么更深的感受？ 本文的主旨是什么？ 本文以朴实、真挚的语言，记叙了在不同的时空听到 “一条大河 ”这 首歌的真切感受，赞扬了《我的祖国》这首歌曲不朽的艺术魅力， 抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。 六、品读课文，体会语言之美 1．找出你认为写得好的语句，试作分析。 2．找出描写音乐的语句，说说作者是用了什么方法来写的，写出了 音乐的什么特点。 3．小结：作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？ ①采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感 并与旋律相协调的视觉形象。②通过间接描写，强调 效果”的办法 使读者感受到音乐的动人力量。③以贴切、精确、生动的比喻传达 对音乐的感受。 七、总结 武元家 【篇二：一条大河优秀教案】 1．有感情、流利地朗读课文，掌握本文生字词。了解作者情况。 2．积累并背诵优美的文段。 3．作者围绕 “一条大河 ”叙写了哪两件事？用简练的语言概括。 课程标准陈述 这是一篇散文，特别适合学生在阅读的过程中谈感受、体验，从而 开展探究性阅读。同时文中蕴含着丰富的人文精神，应注重语文工 具性与人文性的统一，让学生感悟到它的艺术魅力。 教学目标： 理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。 赏析文章优美的语言，感悟作者对 “《我的祖国》 ”这首歌曲的独特 体会。 感悟 “《我的祖国》 ”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱 祖国的情感。 评价任务： 1、 检查学生对生字词的掌握情况。 2、 找学生朗读课文，看看谁读的正确流利有感情。 3、 通过重点语段的学习，看谁的感受更准确更深刻，分析的更到位。 教学过程 : 一、情境导入： 今年的春节联欢晚会上，郎朗和侯宏澜表演的《指尖与足尖》震惊 全场。同学们听没听过郎朗演奏的其他钢琴曲呢？听过以后有没有 给你留下什么印象呢？曾经有位作家听过他演奏的一首钢琴曲，至 今不能忘怀，为此还写了一篇文章。它到底是一首什么样的曲子呢？ 我们先来欣赏一下，播放歌曲《我的祖国》。 二、自主学习 1、作者围绕 “一条大河 ”叙写了哪两件事？各有什么感受？ 文章开头写在大院里看电影有没有必要？ 文章中详细描绘了朗朗弹奏这首歌曲的时候得情形，以及给人带 来的心灵感受，有什么作用？ 4．从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻？找出来，有感情 的读一读。 5.找出文中关于郎朗演奏 “一条大河 ”给人美妙感受的优美语句，认真 品读。 6．《一条大河》如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？ 7．你还有哪些疑问？提出来我们共同解决。 三、展示汇报 学生分小组到黑板上展示本课的重点生字词。 生字： 词语： 缠绵：婉转动人。 惬意：满意；称心；舒服。 戛然：形容声音突然终止。 荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。 潸然：流泪的样子。 找学生介绍作者情况 刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学 月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》、散文集《西部生 命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》；纪实文学集 《黄河悲歌》；纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等。 篇三：一条大河优秀教案】 了解作者 ,背