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五年级古诗长相思教案 【篇一：人教课标版小学五年级语文上册 5 古诗词三首 之《长相思》 公开课教学设计】 长相思教学设计 文本简析： 这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们 跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点 起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也 睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风 朔雪之声的。 教学目标： 、会写 “榆、畔、帐 ”3个生字。能正确读写 “榆关、那畔、千帐 ”等 词语。 、有感情地朗读背诵。 、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词大意， 用自己的话讲述词句的意思。 、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学重难点： 、品味词句，背诵，积累语言。 、在学习语言的过程中，体会词人的思乡怀亲的思想感情，领悟作 者的表达方法。 教学准备：相关课件等。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风， 而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。 那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？ 【课件出示：长相思】齐读词题。《长相思》是词牌名。 二、借助注释，读懂词意 同学们，这首词是谁写的？【课件出示资料袋：纳兰性德 清代词人。 本名成德，为避太子讳改 性德，字容若，号楞伽山人。满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授 乾清门侍卫。他是清大学士明珠的公子，文学成就以词为最。共存 词三百四十二首，尤以小令见长，时人誉为 “清代第一词人 ”，词集 名为《纳兰词》。著有《通志堂集》。】 同学们，让我们一起走进纳兰性德的《长相思》，看看他的乡愁。 【课件出示全词： 长相思 ［清 ］纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。】 同学们，自己读读这首词。注意：【课件出示：读准词中的生字和 多音字，把词读通顺，并注意词句内部的停顿。】 同学们，谁来读读这首词？其他同学注意听，这首诗当中的一个生 字，一个多音字，他读准了吗？ 同学们，谁来再读读？其他同学注意听，特别注意，他在读词句时 是怎么停顿的，是不是读得有板有眼？ 【课件出示：身向榆关 那畔行，夜深 千帐灯。】同学们，一起来读 读，注意句中的停顿。 同学们，这样读就叫有板有眼。我们一起来读读这两句词。 同学们，读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，还要尽 可能读出它的味道来。 同学们，自己读读这首词，争取读出你的味 道和感觉来。 同学们，谁来读读？读出你的味道、你的感觉来。 谁还想读？ 同学们，我们一起读读，读出你自己的味道和感觉来。 同学们，词读到这儿，你的脑海里留下了什么印象和感觉呢？谁来 说说？ 同学们，梦作不成，觉也睡不好，带着这种感觉，我们再来读读这 首词，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。 同学们，长相思，长相思，作者为什么会如此地长相思呢？请大家 默读这首词，读的时候，请仔细地观察书上的插图，仔细地看看书 上的注解，然后，试着去想想这首词大概讲了什么意思？ 同学们，我们先来看看词的上阕：【课件出示：山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。】 “山一程，水一程 ”是什么意思？ 【课件出示：跋山涉水】它们的叠用，说明了什么？【课件出示： 身离故乡之远，行军之艰难。】 “榆关”指的哪里？ 【课件出示：三 海关】 “那畔”是什么意思？【课件出示：那边，此处指关 外。】 ”“千帐灯 ”点明了什么？【课件出示：军帐之多，此行队伍之 庞大。】 同学们，谁来说说词的上阕是意思？【课件出示：将士们跋山涉水， 向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。】 同学们，我们再来看看词的下阕：【课件出示：风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。】 “风一更，雪一更 ”是什么意思？ 【课件出示：刮风下雪。】 “聒 ”是什么意思？ 【课件出示：声音嘈杂。】 “故园 ”指的哪里？【课件出示：家乡。】 同学们，谁来说说词的下阕是意思？【课件出示：入夜，又是刮风， 又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡 来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。】 同学们，刚才我们理解了词意，那你们知道纳兰性德身在哪里？ （征途）心又在哪儿？ （故园） 同学们，身在征途，心却在故园。把它们连起来，你有什么新发现？ 新体会？（纳兰性德虽然远离家乡，但是心总是牵挂着家乡。） 同学们，一个远离，一个牵挂，就是这种感受，这种感情，这种心 灵的长相思。让我们带着这样的感觉，再来读读《长相思》，注意 把作者身和心分离的那种感受、那种心情读出来。【课件出示：全 词】 三、展开想象，读出词情 同学们，你们读出了作者身和心分离的那种感受、那种心情，老师 为你们骄