“语文主题学习”的“模式”与“变式”.docVIP

探索“语文主题学习”的“模式”与“变式” 教研方向是：把握内容和能力的“双主题”，选准学点，精读精学。把握主题学习理念，依据语文课程特点，重新规划语文课程的基本课型。制定各种课型的基本教学模式。在实践中，鼓励创新，突破模式，生成多种变式。变式，是在模式的基础上进行的。 通读课——2课时，品读课——2-3课时，自读课——1课时，阅读课——2-3课时，拓展课——5-6课时 一、通读课模式： 集中学习单元生字新词，通读单元课文，理清顺序，了解大意，练习概括段意。 第一课时 （一）自读课文，圈画词语 （二）集中识字，归类指导 （三）逐课学词，重点释义 （四）练习书写，检测达标 第二课时 （一）课前听写，巩固基础 （二）精读导语，明确主题 （三）通读课文，梳理文序 （四）熟读课文，概括思考 以上是通读课的基本模式。是单元整体学习课，目的是集中识字，集中读文，节约课时，为课外阅读让路 通读课的变式： （1）两课识字，分散难点 （2）全册集中，识字过关 集中识字有一个最大的好处，就是孩子相当于学习了生字或词语两遍以上，他们在通读课时识完字后，课文中还会再次接触，重新唤起印象