人美版小学美术四年级下册《汉字的联想》教案.docVIP

《汉字的联想》教学设计 一、教学目标1.知识与技能初步了解汉字的起源及演变过程,加深学生对汉字文化的认识用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。2.过程与方法学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。3.情感、态度和价值观了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。二、教学重点和难点1.教学重点观察、分析汉孛象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。2.教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。 三、教学过程 （一）导入 同学们，你们喜欢画画吗？老师也喜欢，我现在就要画一幅，请大家仔细观看是什么形象？ 你看到了什么形象？ 你是怎么看出来的？ 由此，你联想到了哪个汉字？ 看！老师这还有一个，是什么形象？你想到了哪个字？ 这一个呢？ 这些都是字与形的结合，今天我们就来学习：板书：《汉字的联想》 （二）新授 播放视频 你看到了那些形象？ 你还看到了哪些字？ 还发现了什么？ 这些图画与实物形象之间有什么关系？ 与汉字又有什么关联？ （设计意图：引导学生发现象形字是根据实物的外形及特征创造的） 象形字有什么特点？（引出以形表意的特点并板书） 识字小游戏，看谁能以最快的速度认出象形字（师一边出示一边贴到黑板上） 看这些象形字组成了什么？ 象形字不仅可以组成一幅画还可以用来记录事情呢，不信你听！（师讲小故事） （三）了解汉字演变过程 出示音频 象形字有趣吗？ 如此生动有趣为什么今天不再用了？（了解汉字的演变过程是由繁到简的过程） 随着社会的发展，以形表意已经不能满足人类的发展需求，汉字开始了漫长的演变过程，我们一起来看： 岩画--甲骨文--金文--篆书--隶书--楷书--行书--草书 人类最早用来记录生活的方式是什么？（岩画是人类语言文字的起源） 我国最古老的文字又是什么？（甲骨文） 金文，我们也称为文字，篆隶楷行草书等我们统称为书法，我们现在看到的书法艺术都来源于图画。 板书：书画同源 了解了汉字的演变过程，你有什么感受？ 谈感受：中国汉字文化历史悠久，汉字无论哪种书体都非常有特点。。。 （四）作品分析 （1）出示画家作品《农家乐》 你看到了哪些形象？ 画中有哪些象形字？ 这些象形字和事物形象使用得线条有什么特点？ 它们的墨色又有什么变化？ 那色彩呢？ 画家为什么把这幅画命名为《农家乐》？ 总结：作者用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活。画中大胆融入了汉字，增加了画面的趣味性。 （2）民间艺人字画作品《龙、凤、梅、菊》 看，这是字还是画？ 你都发现了哪些事物形象？ （3）学生作品分析 课件出示学生作品 你喜欢哪一幅？画中表现了哪些内容？是由哪个汉字联想到的？ 师生交流、反馈 （通过欣赏学生作品，体会用汉字进行创作的多样性，启发学生的创作思维，调动创作欲望） （五）艺术实践 本节课我们了解了象形字的由来以及汉字的演变过程，还欣赏了很多作品，你想用哪些汉字来创作一幅画？创作过程中应该注意哪些问题？ 选择自己喜欢的汉字，发挥联想，用中国画工具创作一幅有趣的画面。 要求：构图新颖 主题突出 色彩丰富 浓淡结合 (在生创作时，教师提供多种象形文字，启发学生创作思路） 作品展评 师生进行评价活动 评价要点： 互评：你喜欢哪一幅？哪个地方最吸引你？ 自评：这幅作品是谁的？请你来给大家介绍下？ 教师有针对性的进行评价，提出建议。 总结拓展 出示课件展示汉字在生活中、书法中的应用 通过学习我们感受到汉字的魅力，它不仅广泛应用于我们的生活中，像服装、饮食、设计、雕塑等，在历代书法家笔下更是有着无穷无尽的变化，有的挺拔如峰、有的明亮如溪、有的浩瀚如海、有的凝滑如脂。汉字是我们民族文化中一颗璀璨的明星，它组成了一幅幅美妙的画卷、造就了一章章不朽的诗篇。让我们寻着先贤德足迹，一起领略流传千古的名篇佳句： 出示《千字文》片段 希望同学们能够继续传承和发展我们的汉字文化，让汉字在人类的发展中永放异彩！ 板书设计： 汉字的联想 以形表意 书画同源