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《找规律》教学设计
情景引入：
1、师：孩子们，喜欢唱歌吗？播放歌曲《六一六一》，师生拍手唱。
六一儿童节马上就要到了，学校里要开联欢会，小朋友正在布置教室呢，出示课件：这两种小彩旗，哪儿组最漂亮？你们能帮她选一选吗？
生选。
嗯，有同学说第二种小彩旗是有规律的最漂亮。（板书规律）我们就选这一种（拿出彩旗贴在黑板上）。那同学们找一找它是按什么规律排列的？（板书找）
2、师：仔细观察，你发现小旗有什么规律？
生说：师引导说，并逐步板书：重复，一组。
小旗的排列是有规律的。那你能圈出重复的部分吗？你打算圈哪里？
（ppt圈一个）大家同意吗
生说怎么圈，课件演示。
小结：小旗是按照一面红旗一面黄旗2个一组重复排列的。生齐读。男女分组读。
发现规律
教室就像自己的家一样，在这个大家庭里，我们都是小主人，所以小朋友们一起团结协作，不仅准备了彩旗，还有什么？灯笼，小花。你能找出灯笼，小花，跳舞的小朋友排列有什么规律吗？
先想一想。
在学习单上圈出重复的部分。
小小组内交流一下。左边同学先说，右边同学再说。完成的同学用你的坐姿告诉老师。
谁愿意到前面来当小老师跟大家汇报一下你的发现。Xx同学。要有小老师的样子，面朝同学，声音响亮。下面的同学来当小听众。会学习的孩子都会认真倾听。
学生汇报。
教师提升：灯笼。。。。。小花。。。。跳舞的小朋友。。。。。
同学们发现这么多规律，想不想自己发明一组有规律的排列呢？
（老师动作示范）那你能不能也想一个这样的规律？闭上眼睛想一想。谁能到前面展示一下？
学生上台展示自己创作的动作规律。同学们跟着他一起做。
感悟规律
师：同学们都会认识规律了，老师想考考你，有信心吗？
出示分层的练习题。
星星后面藏着什么？2、接着画。3、自己创造有新意的规律给小花涂色。
大家同意吗真棒，下一个，谁能变出来。。。
学生展示。
创造规律
小小设计师：学生用自己喜欢的图形、颜色等方式创作规律。
师挑选部分作品贴在黑板四周，并让学生说说自己创作的规律是什么？激发学生热爱班集体。
五、欣赏规律
其实啊规律在我们的日常生活中也经常遇到，看，同学们课下快乐运动，挥洒汗水的足球场，草坪是以深绿浅绿为规律排列的，在现代化又充满活力的城市中穿梭的斑马线，有规律的水果拼盘，一年四季的春夏秋冬等等。
愿同学们有一发现美的眼睛，做生活的有心人。
下课！
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