人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学设计.docVIP

友谊的回声 教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度） 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法） 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能） 教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。 教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。  教学过程： 创设情境，认识强弱记号。 师生问好！ 导入：春天来了，真想到大自然中走一走啊，你们想吗？（想）其实大自然不但美，而且还很神奇呢，不信，你们看从老师给你们带来的视频中就有一种神奇的现象，我们一起去找一找，看一看。（视频播放） 影片中小兔子向山谷中大喊，向它的朋友们道歉（找学生说从影片中看到了什么），我们听到了什么 声音？ 学生回答：回声 教师：影片中的回声是从哪里发出来的呢？学生：大山，（看来你一定和大山交过朋友）,那云雾缭绕的山顶上，如果我们也能面对连绵起伏的群山，喊上一嗓子，那声音一定美妙极了。想不想喊一嗓子。那你们听老师用这样的声音和大山打个招呼，16，你们猜大山会有什么回应呢？（好学生起来模仿我1675）（老师带学生体验）16,75。咦孩子们这样的回声可传不远啊，如果是我，我会先吸一口气，然后把声音扬起来16 16 757 来孩子们伸出你的手臂，对着大山挥起你的手，把我们的声音传到很远很远的地方去,现在我们的心情怎样？(生。激动、高兴)那我们的音量变大了，力度也变强了，这是我们用这个记号来表示强的力度，强的力度激动高兴的心情，唱一遍。师示范回声（弱），哎这两个声音有什么对比。一个强一个弱。那么我们用那个字母表示强呢？，f，那个字母表示弱P.那ff呢？Pp呢？那回声是强还是弱？原声强。再来体验一次16 75. 下面我们来合作一次，我来模仿你们的回声。学生16老师16。，5、师边弹琴，生跟琴模唱 二、熟悉歌曲，学唱歌曲。 1、初听歌曲，熟悉旋律 听音乐。 回声的感觉真的是太奇妙了。老师今天也给大家带来了一首关于回声的歌曲，老师已经迫不及待的想给大家唱一唱了，你们愿意做我的小听众吗？ 这首歌就是我们今天要学习的歌曲《友谊的回声》，出示题目。（友谊的回声处理声音） 在歌曲中哪一句是表现的回声？谁发现了？指一指。（你听的真仔细掌声送给她） 2复听音乐 那现在我们再来听一遍，当听到这的时候，我们就跟着音乐唱起来。（学生跟着音乐节奏左右晃动身体） 神秘的回声就在连绵的山谷中回荡，可爱的回声在起伏的湖面上飞扬。现在我们来听听歌曲的第一部分，听的时候随音乐用手势表现旋律的起伏，在心里用LU默唱旋律 这个旋律带给你怎样的感受？。。。就像连绵的群山，流畅的湖水一样流畅远方。来，带着这种感觉我们一起用LU来唱一唱。师示范LU，师单手弹钢琴范唱前两句用LU起头。边唱边用手势划线。 X X X X师拍打这个节奏，让学生模仿，并唱一唱LU。在旋律中找一找我们拍击的节奏，他出现在哪些地方。谁第一个发现了？下面我们来唱一唱，5131 2456 还有一处在哪里？找同学指一指（你观察的真仔细）42425565435432671那我们就从这里一直唱到结束。跟琴唱一遍，你看这里出现了一个八分休止符，休止半拍，在这里我们用这个动作来表示半拍的休止。处理最后一句。 静静湖水边，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭。再听有变化的（师再用美声的感觉读一遍，让学生读一遍）带着这种感觉我们来唱一唱第一段歌词。师起头。唱前两句。学生跟琴唱一遍（单手弹） （唱回声回声神秘的回声加上动作把八分休止符空出来。）加上动作好吗？（找学生说）你看这里唱了几拍？三拍。唱一遍可爱的回声。把它连起来唱一遍。（单手弹第一段） 在这里我们把回声再唱一遍，用很弱的感觉唱一下。来把回声表现出来声连在一起，绕过群山167575，把这句连起来，我喊一声喊一声。。到1617575同学们我们把这一句唱的再连贯一些。（师用手做动作，原声像喇叭回声单手放耳朵听第一段连起来(一直唱完)。真美，同学们静静的湖水，它连着静静的山谷，(师接着唱这一句，在让学生唱一遍。师再唱一遍这一句，最后一个字，边加上美声的感觉。）神秘的回声美妙的回声，下面把第一段歌词连起来唱一遍（播放伴奏，师接着唱第二段） 在第二段歌词中，有两个节奏和第一段不一样，谁发现了?(找学生指一指)真好，现在请你来当小老师，全班来唱一唱。同学们已经唱出来对大海的向往，真好，能再唱一唱吗？（向着天的那一边，向着海的那一岸）连起来唱一遍。你们的歌曲让我感受到