莫斯科郊外的晚上.docVIP

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格 课题13 前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》 课型或模块 歌唱 学校 龙潭中学 年级 初二 执教人 张贵兴 性别 男 年龄 34 职称 中二 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 引导学生对欣赏和学习莫斯科经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望。 2、过程与方法目标 用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。 3、知识与技能目标 正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准|#4? #5|大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。 教学重点 深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。 教学难点 掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。 教学内容分析 《莫斯科郊外的晚上》是一首俄罗斯歌曲，歌曲具有浓厚的俄罗斯民族特点，表现人民热爱生活，人爱大自然的美好情感。歌曲的形式是安详、宁静、和谐的。 教学策略 用聆听为主试听结合，演唱感受，讨论分析的教学方法，达到本节课的教学目标。让学生能在有感情地，节奏无误地演唱好歌曲。 教学准备 多媒体课件、钢琴、视频资料 教 学 过 程 教学程序 教学评价 设计思路 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图 导入阶段 1、课前就播放音乐——前苏联歌曲《共青团员之歌》 2、播放一组俄罗斯风光图片 师：刚才我们听到的是以前学过的哪首歌曲？ 师：这首歌曲是哪个国家的？ 生：《共青团员之歌 》 生：《共青团员之歌 》 多媒体课件 音频资料 从听觉和视觉入手，视听相结合，让学生有听觉的感受，也有视觉的感受，达到提高学生的学习兴趣的母的。 展开阶段 １、带着问题初听歌曲范唱： ２、复听歌曲 3、重难点解决 4、歌曲的完整跟唱，形式巩固唱。 问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事？ （1）教师范唱 （2）点出乐谱中出现的变音记号——升记号“#”——（#4?? #5） （3）教师借助柯达伊手势帮助学生找准音准。 a：?? 3 - | #4? #5 | 76? 3|（可以将其看成是下面的音阶构成）? ???? ????1 - | 2??? 3? | 54? 1| 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 b：节奏　ｘ　ｘ　ｘ　｜ｘ　　ｘ　　ｘ｜　 ７　６　３　｜３　　７　　６｜ 教师指挥 学生思考讨论后回答：通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。 （1）学生打节拍并试着小声唱一下乐谱 （2）轻声跟范唱哼一遍 （3）学生跟着手势的高低去找准音准。 跟着老师的提示挥拍跟唱 同学们深情演唱，有小组演唱，有男女唱等形式。 音频资料 教材 钢琴 教材 多媒体课件 钢琴 通过试听结合的方法，有助于激发学生的学习兴趣，教师的设问能让课堂活跃起来，有助于讨论和激起学生学习的主动性，及时解决歌曲中的节奏，变化音的难题，把音乐作品完整表达出来，有助于提高学生在演唱中的信心。 拓展阶段 歌曲风格对比，回顾所学的知识 （1）师：歌曲的风格特点？与我们学过的那首歌曲相似？ ａ《小夜曲》　　　 ｂ《欢乐颂》　　 ｃ《小鸟小鸟》（提示从情绪上来选择） （2）分析歌曲的曲式结构 ａ　一段体　　　 ｂ　二段体　　 ｃ　带再现的三段体 （3）了解歌曲的创作背景 （4）让欣赏前苏联歌曲：《小路》、《红莓花儿开》 生：抒情歌曲　　ａ 生：a 讨论前苏联民歌的音乐风格特点及情感取向。 多媒体课件 音频视频资料 教材 多样式的拓展内容，本人选择了以提问选择题的形式进行，这样能在思考和互动的过程中加深对歌曲曲风的理解以及结构上的分析。同时用对比法让学生欣赏了几首俄罗斯歌曲，这样就让新月风格在课堂上更加突出。 结束阶段 完整表演唱 分析歌曲的情绪和层次 学生有感情地演唱歌曲 钢琴 通过跟课题和学习目标相呼应地结束本科内容，这样能让学生《莫斯科郊外的晚上》的旋律印象更加深刻。 课后反思 不管是先识谱、后唱歌，还是先唱歌、后识谱，其教学目的是一致的，都是为了通过提高学生的音乐基本技能，来完善他们的演唱水平，只是为达到目的而采用的手段不同而己。所以在歌唱课的教学中教师注重的应该是怎样才能让学生主动地开口唱？根据每个年级的心理特征来设计教学策略，可以先从认识再到实践再到分析这样的思路来激发学生对歌曲的学习兴趣。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。