科普2011课标版七下第七章第二节《中东》.docVIP

PAGE PAGE 7 课题 科普2011课标版七下第七章第二节《中东》 课型 新授 课时 1 工作 单位 大连庄河市第三十初级中学 授课 教师 杨叶 指导教师 教材分析 《中东》是科普2011课标版七下第七章“认识地区”的第二节，在学习了我们邻近的地区和国家后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点地区—中东，本节教材选择了中东具有突出地理特征的四个方面内容：重要的地理位置“三洲五海之地”、丰富的石油资源“世界石油宝库”、匮乏的水资源和多元文化。本节以中东地理特征为主线，中东问题为暗线，结合气候特征，经济发展，居民和民俗等内容，角度新颖，用意明确，突出了地理与社会生活的密切联系，围绕中东突出的地理特征的学习，培养学生的地理思维能力、地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养，并在学习过程中突出了可持续发展的资源观，以及人地协调的观念。本节课我选取了重要的地理位置和丰富的石油资源这两个内容进行教学。 学情分析 七年级学生处于身心发展、成长过程中的感性认识阶段，他们的思维、情感、能力等还极不成熟稳定，具有很大的可塑性，他们好动，好表现，争强好胜,对知识充满好奇与渴望,又不愿被动接受，所以应采用形象生动，形式多样的教学方法，抓住学生的求知心理激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性尤为重要。学生已具备了初步的读图分析、空间思维和合作探究能力，但还有待提高。课堂上注重“教师主导、学生主体”教学理念，充分发挥小组合作探究的作用，结合地图和阅读材料开展自主学习和并利用信息技术进行合作探究，由提出问题并分析解决问题，认识中东突出的地理特征；以生生互动、生机互动与师生互动相结合等方法，进行课堂教学达到培养学生的地理学科核心素养目的。 教学目标 知识与能力： ⑴读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找出主要的临海、重要的海峡及运河，分析本地区地理位置的重要性； ⑵运用地图和阅读资料说明中东地区石油资源的分布，生产和输出情况，了解中东石油在世界地位；找出中东石油出口的主要目的地和主要运输路线； 过程与方法： ⑴通过认识中东地区地理位置和范围，培养学生的读图能力，对地理信息的归纳整理、对比分析等思维能力； ⑵分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的重要影响，通过小组合作探究石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法。 情感态度与价值观： ⑴引导学生关注世界热点地区，借助阅读材料和地图，从地理位置，范围和自然资源方面简单分析中东成为热点地区的原因，树立可持续发展的资源观及人地协调观念； ⑵增强学生对地理事物和现象的好奇、兴趣及对地理环境的审美情趣，通过探究中东问题，增强学生民族自信心和自豪感、热爱祖国的情感。培养学生关注时事和关心世界以及呼吁世界和平的意识。 教学重点教学难点 根据初中《地理课程标准》要求学生“学习对生活有用，对终身发展有用的地理，能从地理的视角思考问题，逐步形成人地协调与可持续发展的观念以及创新意识和实践能力”，结合本课教学目标和我校学生实际，设定本课教学重难点： 重点：1.中东的地理位置的重要性“三洲五海之地” 2、中东地区石油资源的分布、生产和输出情况，中东石油在世界地位。 难点：1.中东地区两洋、三洲、五海、海湾、海峡及运河在地图上的位置。 2.中东石油出口的主要目的地和主要运输路线。 教学理念 《地理课程标准》中提倡：“要学习对生活有用，对终身发展有用的地理，要构建开放的地理课程，引导学生从地理的视角思考问题，逐步形成人地协调与可持续发展的观念，还要着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，鼓励学生自主学习，合作交流，积极探究。树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。因此本课以学生为主体、教师为主导的教学理念进行教学，创设问题情境，充分利用多媒体课件、、白板课件和平板电脑教学等信息技术教学手段结合地理学科教学的特点，以教师引导和学生小组探究展开学习， 体现了学科教学与信息技术深度融合的现代教育教学理念。 教学方法 创设情境法、任务驱动法、实验法、合作探究法、归纳整理法、多媒体演示法等。 教学准备 多媒体课件、白板课件、平板ipad、图片等相关资料。 教学流程 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境，激趣导入 创设情境： “我们眼中的中东地区”， 播放视频《魅力中东》片段，并提出问题。采取小组竞赛的学习模式。 学生观看视频，并思考从视频中看到了什么，结合生活经验思考老师提出的问题。 今天我们依然是小组竞赛的学习模式，每组成员回答问题将会给本组加一分，最后我们比一比，哪个小组的得分最多，将会得到奖励，老师