与生物学有关嗯职业.docVIP

第四节　输血与血型 一、 知识与能力 1．说出ABO血型的类型，并了解输血原则。 2．了解人体的血量以及输血与血型的关系。 3．学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力； 4．通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。 过程与方法 1.通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血； 2．通过观看案例图片，培养学生应用知识解决实际问题的能力； 情感态度与价值观 通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神； 二、 重点 1．ABO血型的类型。 2．模拟“血型鉴定”实验。 3．输血同血型。 难点 1．输血同血型的关系。 2．模拟“血型鉴定”实验。 INCLUDEPICTURE教学方法.TIF 三、 结合多媒体教学，运用讲授、引导学生自主探究，及讨论相结合的方法，组织指导学生通过“模拟血型鉴定”，了解血型鉴定过程，培养学生珍爱自己和他人生命的情感。 四、 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 创设情境，引入课题 展示最近在美国波士顿马拉松中爆炸相关图片，提出问题，引入新课。 人们在爆炸中受伤并大量出血，这时，他们最需要什么样的救治？ 　　在教师的引导下，积极投入新课学习。 　　创设情境，吸引学生注意，激发学生对生命的热爱。 一、血型的种类 1．了解人体的血量以及输血的关系。 人体一次出血如果不超过血液总量的10%(约400 mL)对身体健康没有太大的影响，如果人体一次出血如果超过血液总量的30%(约12 000 mL)，就会危机到生命，就要通过输血来抢救。 2．1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，将人的血液分为A型、B型、AB型、O型四种，也就是ABO血型。 除了ABO血型系统外，人类还有一些其他的血型系统，比如Rh血型系统等。 表1　ABO血型 血型 凝血原(红细胞) 凝集素(血清) A A 抗B B B 抗A AB A和B 无 O 无 抗A和抗B 讲解：人体血液的红细胞上有一种叫做凝集原的物质，凝集原有两种：A型凝集原和B型凝集原。血清中含有两种凝集素：即抗A凝集素和抗B凝集素. 学生集中精力听课 　　培养学生读取课本信息的能力。 培养学生分析资料、提取信息的能力。让学生简单了解一下四种血型，并提醒没有CD等血型。 以学生为主体分组进行实验，满足了儿童乐于体验的个性特征。了解临床血型鉴定的方法，更进一步认识血型与输血的关系，形成主动探究新知识的氛围。 培养学生交流、协作意识，提高学生表达能力。 引导学生对知识的自我建构。 二、输血原则：同型输血 引导学生用简图诠释同型输血； 　　认真阅读。 尝试画图。 　　通过简图，让学生深刻认识输血与血型的关系。 板书设计 第四节　输血与血型 一、血型种类：A型、B型、AB型、O型四种 二、输血原则：同型血互相输； O型血可以少量输给其他三种血型的人； AB型血原则上可以接受其他三种血型。 检测案 1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入__同型血__为原则。任何血型的人都可以输入少量的__O血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的__A型或__B型血。 　 　　　　　 　　　　　 　　　　 2．成年人的血量大致相当于本人体重的__7%——8%。 3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过__400mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。 4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡__18——55__周岁的健康公民自愿献血。 5．某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输(　B　) A．O型 B．AB型 C．A型 D．B型 6．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血(　B　) A．O型 B．AB型 C．A型 D．B型 7．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险(　A　) A．1 200～1 500 mL B．800～1 000 mL C．600～700 mL D．400～500 mL 8．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血(　C　) A．22～45周岁 B．18～45周岁 C．18～55周岁 D．22～55周岁 9．一个人一次失血不超过(　　)毫升，短期内可以恢复正常(　D　) A．100 B．200 C．300 D．400 10．用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。 A．严重贫血患者　　　　　a．血浆 B．身体大面积烧伤者 b．浓缩血小板悬液 C．外出血不易止血的患者 c．浓缩红细胞悬液 反思与补充：________________________________________________________