“探究电磁铁磁性强弱的影响因素”教学设计.docxVIP

教学目标 知识与技能 1、探究并掌握电磁铁磁性强弱的影响因素。 过程与方法 进一步掌握控制变量法； 掌握观察、分析实验现象并得出结论的科学方法。 情感态度价值观 培养严谨的科学态度； 培养敢于动手善于动手的实践精神与能力。 教学内容 教学重点 利用控制变量法进行实验探究； 观察、分析实验现象，并得出实验结论。 教学难点 1、设计实验，进行实验探究。 教学方法 演示实验； 动手实践； 小组讨论； 讲解法。 教学过程 学生活动 教师活动 教学目的 课堂引入 播放视频，演示电磁铁在生活中的具体应用 提高学习兴趣，引入新课； 培养 “物理源于生活，走向生活”的科学意识。 探究实验 猜想与假设 通过视频中电铃声音强弱的例子说明电磁铁磁性有强有弱，启发学生思考：电磁铁磁性与什么因素有关？ 出示电磁铁模型，组织学生进行讨论，提出假设。 以小组为单位，观察电磁铁的结构，并讨论“电磁铁磁性强弱的影响因素”。 培养观察能力； 培养猜想能力。 设计实验 启发学生思考：存在多个影响因素时，如何探究不同物理量之间的关系？ 提出控制变量法的相关问题，组织学生进行讨论，设计实验。 在老师的引导下，明确控制变量法在本实验中的具体应用。 （1）控制电流大小和铁芯不变，探究电磁体磁性强弱与线圈匝数的关系； （3）控制电流大小和线圈匝数不变，探究电磁铁磁性强弱与铁芯的关系； （4）控制线圈匝数和铁芯不变，探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。 思考以下问题并设计实验； （1）如何判断电磁铁的磁性强弱？ （2）如何控制电流大小和铁芯不变，改变电磁铁线圈匝数； （3）如何控制电流大小和线圈匝数不变，改变铁芯； （4）如何控制电磁铁线圈匝数和铁芯不变，改变电流大小。 控制变量法在初中是重要的科学探究方法。如何利用控制变量法进行针对性的实验设计，需要进行引导，降低学习难度。 进一步明确控制变量法的具体实施方法。 动手实验 观察学生的实验过程，并給与适时的指导。 以小组为单位 动手实验，记录现象并进行讨论； 解决实验过程中遇到的问题。 培养解决实际问题的能力； 培养合作能力。 现象分析 根据实验现象进行分析，得出结论 进一步掌握分析现象得出结论的方法。 交流与讨论 组织全班学生进行讨论 得出实验结论； 交流实验体会； 思考实验误差。 思考并交流，讨论实验误差； 小组派选代表，分享实验心得体会。 总结实验结论，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素； 培养严谨的科学态度。 课堂总结 总结实验结论：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯有关。 再一次回顾科学探究流程，强调控制变量法和分析实验现象的重要方法。 1、书写心得体会。 板书 提出问题 猜想与假设 设计实验——控制变量法 （1）控制什么，改变什么 （2）如何控制、如何改变 3、分析现象 4、交流与讨论 教学反思 本节课基本完成教学任务，通过探究实验，学生掌握“电磁铁磁性强弱的影响因素”，并对控制变量法和数据处理方法有进一步的理解，培养探究精神与能力。 本节课的实验仪器是组装而成的，尚有改善空间，有助于降低学生的操作难度。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。