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《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记教学设计 广州市第一一三中学 柯燕 教学目的： 1、培养学生在阅读名著中学会摘抄和做笔记的良好习惯。 2、在摘抄和做笔记中，进入深度阅读，更好地理解作品和人物。 教具准备：《钢铁是怎样炼成的》原著、笔记本 教学步骤： 一、整本书按章节阅读，教师指导摘抄重点： (1)作者与作品 尼古拉.奥斯特洛夫斯基,苏联著名的无产阶级革命作家。 （2）这本书的环境描写是非常成功的，描写准确，揭示了人物活动的时代背景，烘托了人物的性格，为情节做铺垫。 要求学生按章节摘抄环境描写，并且在笔记中分析此段环境描写的作用。 示例： 摘抄： 青春胜利了。伤寒没有能夺走保尔的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到了人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。 母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。　　积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早 春天气了。　　紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。 笔记：这里的环境描写写出了早春的冰雪融化的景色，衬托了保尔重生的喜悦心情。 （3）本书的保尔的性格、思想变化过程也值得摘抄做笔记，可以按照情节来摘抄做笔记。 示例： 情节和思想变化过程摘抄： （1）因屡遭神父的辱骂和惩罚，保尔给神父家的面团撒上烟末，被赶出学校; （2）为克利姆卡挨打鸣不平; （3）与丽达的爱情因为保尔的倔强、固执而中断。 （4）在车站饭店帮工，在电厂做工，结识了老布尔什维克朱赫来，在他引导下走上革命道路。德军占领小镇时，他勇敢偷走德军中尉的手枪； （5）朱赫来被匪军逮捕，保尔勇敢扑倒了押送他的臣兵,解放了他: （6）羡慕英勇善战的布琼尼骑兵，保尔私自离开原来部队，加入英雄铁骑。为给牺牲的师长报仇，他拍马向前英勇杀敌，头部受重伤。 （7）为了在严寒前抢修把木材运到省城的铁路，保尔不顾身体的伤痛参加铁路工程队; （8）他在恶劣的条件下，经受了寒冷、饥饿的考验,排除了匪军的干扰，每天起早贪黑领着突击队抢修工程; （9）在得了伤寒栽倒在雪地里的前几天，他顾不上身体发高烧，每天挣扎着爬起来战斗在抢修第一线; （10）秋天的河道挤满了从上游放下来的木材,重感冒的保尔瞒着大家每天下河里打捞木材，他为此患上了急性风湿病。出院后他马上返回工作岗位，不能站立就趴在工作台上坚持工作; （11）预感到自己可能永远不能工作了，他绝望地拿起手枪要结束生命,但他马上打消了这个念头，他要坚强地活下去，继续为人类的解放事业奋斗; （12）在全身瘫痪、双目失明的情况下 ，他克服难以想象的困难，开始艰辛的文学创作; （13）花了六个月心血，写好的部分稿件被邮局弄丢，他没有灰心丧气，而是从头开始工作，终于完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。 笔记归纳： 个性倔强、勇于反抗、无私奉献、道德高尚、英勇无畏、坚毅勇敢、 顽强不屈 、永不言败 二、学生摘抄、笔记展示分享。 三、学生谈摘抄、笔记收获。 四、教师总结。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。