3-1呼吸道对空气的处理.docVIP

新 源 县 集 体 备 课 课 时 教 案 PAGE PAGE7 主备人所在学校及姓名 则克台镇中学 阿力达克 审核人所在学校及姓名 罗秀燕（五中） 课题 呼吸道对空气的处理 课型 新授 第 1 课时 教学 目标 课标要求：参考2011版数学课程标准书写 1．描述呼吸系统的组成。 2．通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 4．形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力。 重难 点 教学重点 人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用。 教学难点 说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 教法学法 讲授法、观察法、讨论法 教具学具准备 图片、PPT等 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 查学诊断 （检查预习情况） 呼吸系统由哪些器官组成？ 呼吸道有哪些作用？ 二、示标导入 出示“婴儿出生时啼哭”和“人体呼吸”的图片，说明我们的身体每时每刻都在与周围的空气进行气体交换，引出呼吸与生命息息相关。究竟有什么关系？ 三、导学施教 （一）、呼吸系统的组成 出示人体呼吸系统结构模型，让学生进行指认。然后每个学生在课本上P44的呼吸系统的组成图上进行填空，然后在ppt上展示。 （过渡）大家已经知道呼吸系统有两部分组成：呼吸道和肺。呼吸道是空气的通道，肺是人体组织细胞与外界气体进行交换的场所。那么呼吸道是不是仅仅是空气的通道？它还有其他作用吗？ （二）、呼吸道的作用 请同学们根据呼吸道各个器官的结构特点，并根据刚才的学习讨论推测它们具有什么功能？ 阅读P42，思考讨论题的15题。 1．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 课件演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。 2．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？ 演示图片：鼻毛和鼻腔 用鼻呼吸，鼻腔内的黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。（可用暖气片可使室内空气变得温暖来帮助学生理解此内容） 演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。提问：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗？ 3．有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？ 4．痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？ 演示：气管壁纵切图 痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合SARS对学生进行卫生教育。 通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？ 5、为什么吃饭时不要大声谈笑？咽、喉有什么作用？ 回忆上一章我们所学过消化系统的结构，与这节课学到的呼吸系统的组成，看看这两个系统有没有共同通道？ 咽是食物和空气共同的通道，为什么正常情况下食物和空气会各行其道呢？ 因为呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物通过咽进入食道。演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。学生明确呼吸与吞咽的关系。 演示课件：声带的发音，示喉的作用。 四、练测促学 （一）探究人体呼吸作用与生命活动的关系 资料1：长跑运动员在跑步过程中，不仅四肢和全身在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。 资料2：一个人在冰天雪地的环境中，测得体温是37℃ 讨论题：提供人体生命活动的动力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？ 讨论结果： 其他问题： （二）牛刀小试 1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（ ） A．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 C．鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 D．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 2．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（ ） A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃 D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体 3．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是（ ） A．气流冲击，声门裂开大 B．气流冲击，喉腔扩大 C．会厌软骨没能盖住喉的入口 D．环状软骨扩大 4．吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是（ ） A．口腔