处理民族关系的原则第一版.docVIP

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》 教学设计 【本框题的地位和作用】 本课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是第七课的第一个框题，是理解我国民族问题、认识民族关系的基础，也是第三单元《发展社会主义民主政治》在民族问题上的体现和要求。 《课程标准》要求用具体的事例，说明坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则，从而引导学生重视民族团结、正确处理民族关系。因此，本堂课充分利用事例引导学生从具体事例到抽象理论，加深了对处理民族关系三原则的形象理解，内化于心，外化于行。 【教学目标】 1.知识目标： ①知道我国有56个民族，是统一的多民族国家。 ②懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。 ③明确我国已形成平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。 ④明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。 2.能力目标：本课涉及一些学生已学过的历史地理知识，帮助学生在已有知识的基础上获取新知识，提高学生综合运用知识的能力。 3.情感、态度与价值观目标：让学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族人民团结友爱、和睦相处，逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 【教学重点、难点】 1.我国处理民族关系的三个基本原则。 2.巩固和发展社会主义新型民族关系。 【教学方法】启发式教学法、情景演示法、案例分析法、合作探究法 【学情分析】 学生对处理民族关系问题理解上没有难度，也有了初步认知，但是因在日常生活和学习中较少接触具体事例，因此对该问题的理解比较肤浅，有理论上的认识，但缺乏行动上的实践。教学中利用事例引导学生发现、感悟、升华。 【设计思想】 新课程背景下课堂教学过程要求课堂教学从以教为本转变到以学生的主体参与为主，教学方式要求从单向灌输转变为情境建构，注重学生体验。基于此，本框题教学根据建构主义学习理论，遵循从生活中引出问题，再创设问题情境，最后回到生活中去解决问题的程序。在对教学内容的处理上，使用教材，但不拘泥于教材，大处着眼，小处着手，灵活设置探究问题，做到知识问题化、问题生活化。 【学习方法】 1．思考评价法 2．分析归纳法 3．自主探究法 4．合作交流法 【教学媒体及用具】 幻灯片及基本教具 【教学过程】 一、导入新课 播放歌曲《爱我中华》 【师】这首歌体现我国各民族之间是什么关系？我国是如何巩固和发展这种关系的？ 【师】雪山、青草、美丽的喇嘛庙，神秘的雪域高原令人向往。我们通过视频来了解一下西藏的变化。 【播放视频】 【师】西藏的历史性跨越说明了什么？我们是如何处理民族关系的？今天就让我们一起学习第七课第一框题《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。 二．新课讲授 【师】今天的学习由一个小调查开始。判断下列图片体现的少数民族信息 【生】代表发言。 【师】我们56个民族共同缔造了伟大的祖国，形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，一方面是因为新中国成立后铲除了民族歧视和民族压迫的阶级根源，也得益于我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。 我们从以下几个问题开始对基本原则进行探讨。 请列举民族平等的具体事例。对少数民族地区采取优惠政策是否违背民族平等的原则？ 请你谈谈西部大开发的意义。 【生】独立思考，小组交流，代表发言。 【师】民族平等，不仅包括政治上的平等，也包括经济，文化等方面的平等；不仅平等地享有权利，还依法平等地履行义务。 当前我们真的实现民族平等了吗？（民族平等不等于没有民族差别） 由于历史的、地理的、社会的诸多因素，造成了少数民族在经济文化上相对落后的状况。不仅要采取措施给予少数民族特殊的政策，还给予帮助和照顾。（民族平等不等于相同） 西部大开发就是国家给予重视和扶持的具体体现。西部大开发就是民族地区大开发，西部有丰富的自然资源，如水能、石油、天然气、煤炭；还有迷人的旅游资源；以及莫高窟、秦始皇陵兵马俑、纳西古乐、剪纸、岩画等历史文化遗产、民间艺术等，西部大开发意义重大。 【生】独立思考，小组交流，代表发言（西部大开发的意义）。 【师】这些意义体现了哪一原则？印证实行的原因。注意民族平等、民族团结是实现繁荣的前提条件；各民族共同繁荣不仅指经济繁荣，还包括政治和文化等各方面的共同繁荣；共同繁荣是一个发展过程，不等于同步繁荣。 民族问题具有长期性和复杂性，往往与政治、经济、宗教及其他各种问题相互渗透相互交织在一起，凡民族问题处理不好的地方，总会出乱子。你能列举当今世界因民族问题影响国家发展的实例吗？这对我们国家处理民族关系有何启示? 【生】独立思考，小组交流，代表发言 【师】生活在统一的多民族的国家里，处理好民族关系问题，既是国家的重大问题，又是人