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PAGE 4 《晏子治东阿》教学设计 广州市育才中学 陈亚妹 教学目标： 1. 掌握文中重点词语、文言句式，能正确理解文意。 2. 学习文中对比手法的运用，了解晏子的政治思想。 3. 通过合作探究，学会辨证地看待文中晏子的言行。 教学重难点： 了解晏子的政治思想，学会辨证地看待文中晏子的言行。 课时：1课时 教学过程： 一、导入激趣，晏子其人。 晏子，名婴，春秋时齐国政治家。《晏子使楚》一文展现了晏子作为外交家沉着冷静、能言善辩的一面，今天我们学习《晏子治东阿》来了解晏子作为地方官的一面。 二、整体感知，把握文意。 1. 齐读课文，读准字音，感受文章的节奏、句式特点和对话语气等。 读后正音，注意易读错字和通假字的读音。（板书） 2. 解读文题。 文题交代了人物与事件，“治”是全文脉络的关键，以“治”为线索梳理全文。 3. 筛选信息，理清文脉。 请找出晏子两次治理东阿的治理方法、治理效果、景公的态度、晏子的对策，摘录原文，完成下表。 晏子治东阿 治理方法 治理效果 景公的态度 晏子的对策 第一次 第二次 明确： 晏子治东阿 治理方法 治理效果 景公的态度 晏子的对策 第一次 属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民 民无饥者 召而数之将加大诛于子反以罪臣 （责备） 请改道易行，三年不治，请死之 第二次 属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家 饥者过