太阳船第一八版.docVIP

太阳船教学设计 一、教学目标 1.通过反复朗读课文，感受诗歌传递出来的力量与美感。 2.根据诗歌的文本进行改写，感受作者天马行空的想象。 二、教学重难点 教学重点： 借助余光中的点评，使学生体会诗中的力量。 教学难点： 对诗歌进行改写，感受作者的想象力。 三、教学策略 本课主要采用朗读法、赏读评议法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。 2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。 3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。 四、教学过程 (一)情境导入 导语：著名诗人余光中先生曾经评价过吴望尧先生的诗。其中，有这样一句话：“他创造了一个充满了光与热，色彩与力量的动的世界”。这是怎样的一个世界?今天我们就一起走进吴望尧先生给我们创造的“动的世界”。 【设计意图】激发学生的阅读兴趣。 (二)感知学习 1.请同学自由朗读诗歌。之后，谈谈这首诗给你带来怎样的感受。 (教师引导学生关注诗中的重点词语，关注诗的最后一节，体会诗中的力量。) 2.再请2～3位同学进行朗读展示。 教师抓住能反映本诗歌基调的语句进行点评。 【设计意图】通过学生自己的朗读体会诗歌的基调和情感。 (三)内容探究 余光中说“他创造了一个充满了光与热，色彩与力量的动的世界”，你同意这句话吗?要求结合诗歌写出你的理由。 学生活动： 1.画出你认为能够表现这“动的世界”的诗句。 2.结合具体词、句，与朗读相结合阐释你对余光中先生评论的理解。 3.列出你在班上的发言提纲，准备发言。 学生做完相应准备工作，全班进行交流。 【设计意图】培养学生有独立思考的能力，帮助学生借助名家的点评理解这首诗。 (四)改写诗歌，加深理解 假如你是太阳船的船员，随着太阳船这一天行驶在天空中，你都会目睹哪些奇丽的风光呢?结合诗歌进行改写，体裁不限。 小组互相交流与评价，每组推荐一份进行全班交流，教师对学生的想象创作进行点评。 【设计意图】改写诗歌，让学生展开想象，激发学生的兴趣和创造性。 (五)拓展练习 诗人吴望尧把太阳想象成一艘“镀金的轮船”，你会把太阳想象成什么?仰望星空，你又会有什么新奇的联想和想象?选择一个天体(如星星、月亮)，发挥联想和想象，写一首小诗。 【设计意图】激发学生的联想和想象，尝试诗歌写作，体会诗歌这一体裁的特点。 (六)布置作业 有选择地布置检测练习。 参考文本素材“《太阳船》同步检测”。 【设计意图】基础检测练习。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。