专题：我们与世界教学设计.docVIP

专题：我们与世界（专题复习课） 教学分析 课标依据：（1）认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。（2）了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。 教材分析：九年级下册的教材是对前五册教材的衔接与提升，立足国家发展和全球视野，本节课主要是对九年级下册前三课的内容进行整理提升。引导学生认识当今世界的发展趋势以及自己和世界的联系，引导学生学会以全球视野和辩证的眼光认识并正确对待中国对世界的责任和担当，把为世界、中国发展作贡献的愿望与意识落实到实际行动中。 学情分析：九年级下册的教材内容理论性强，是对前五册教材的衔接与提升，立足国家发展和全球视野，学生受所积累知识及学科素养的局限，学习、理解教材的难度较大，需要教师结合具体的案例进行引导，不断提升学生认识问题、分析材料的能力。 教学目标 通过学习具体的材料信息（视频资料等），激发学生爱国的情感，培养学生的民族自豪感，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望并付诸于实际行动。 通过对感受时代脉搏、人类命运共同体等案例的探究，提升学生分析材料、分析问题的能力；引导学生学会以全球视野和辩证的眼光认识中国对世界的责任和担当，注重教材与热点材料的链接，提升学生运用知识的能力； 结合具体的热点材料，整合教材内容，强化重点知识，当堂落实知识点的记忆及书写并构建知识框架； 教学重点、难点 教学重点：强化知识点并构建知识框架，明确当今世界发展的趋势及具体表现，了解中国担当的具体内容及青少年的担当。 教学难点：通过案例分析和探究，提升学生分析材料、分析问题的能力，提升学生的学科综合素养。 教学方法：案例分析法、情景体验法、合作探究法 教学流程 热点材料链接，导入新课 热点材料链接，导入新课 初试身手，基础过关 初试身手，基础过关 青少年责任担当中国担当（构建人类命运共同体）感受时代脉搏 青少年责任担当 中国担当（构建人类命运共同体） 感受时代脉搏 总结提升，升华主题 总结提升，升华主题 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 热点材料连接 教师引导学生分析“工具单”的 热点材料，提供分析材料的方法（要求学生标注关键信息等） 学生默读材料、分析材料， 提炼材料的关键信息 1.紧扣热点、进入主题； 2.激发学生的学习兴趣、拓宽学生视野； 3.提升学生分析材料的能力； 环节二： 初试身手 教师引导学生完成“工具单”的基础过关 学生完成基础过关的四道选择题 检测学生对已有知识的掌握程度； 初步明确本节课的复习方向； 题目较简单，增强学生的信心； 总结当今世界的发展趋势及具体表现，过渡到下一个环节。 环节三： 感受时代脉搏 引导学生完成相应习题； 多媒体出示世界多极化和经济全球化的相关内容； 多媒体出示答案及答题角度和给分点。 学生完成习题，及时落实记忆和书写任务； 学习多媒体内容并进行思考、发言。 引导学生明确当今时代的主题； 强化学生对世界多极化和经济全球化的认识。 环节三： 中国担当 （构建 人类命运共同体） 教师引导学生做题； 组织学生讨论：中国愿以自身发展助力非洲发展有何意义? 多媒体出示答案及答题角度和给分点。 学生完成“如此多的国家积极响应‘一带一路’说明了什么？”并发言落实书写。 完成“工具单”人类命运共同体内涵的知识点 小组讨论：中国愿以自身发展助力非洲发展有何意义? 强化中国担当的表现及相关知识点，培养学生的民族自豪感； 学生通过讨论提升分析材料的能力，强化对人类命运共同体相关知识点的理解； 提升学生分角度分析问题的能力； 环节四： 青少年责任担当 1.教师引导学生做“工具单”青少年担当的习题； 2.多媒体出示答案及给分点。 学生做“工具单”青少年担当的习题并发言； 互相纠错； 提升学生分角度分析问题的能力； 激发学生爱国情感，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望 环节五： 总结，得出结论 1.板书 2.播放视频：习近平的中国邀请 1.学生完善知识框架； 2.观看视频 1.总结； 情感升华，揭示主题 教学反思 创新点： （1）本专题内容难点较大，教师敢于尝试，大胆、有效的整合教材内容，从政治、经济、文化三个角度对当今世界的发展趋势以及中国担当、青少年担当等内容进行有效整合，形成完整的知识链条，思路清晰，重难点明确； 教师精选与本专题内容相关的热点材料和习题，进行精心设问，并有效链接教材内容，强化学生对教材重难点知识的理解和落实，旨在引导学生学会以全球视野和辩证的眼光认识中国对世界的责任和担当，提高学生的学科素养； 注重情感目标的落实，通过视频播放等方式激发学生的爱国情感，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望，升华了主题。 整节课走走停停，教师注重对学生思路的引导