送友人第一零版.docVIP

《送友人》教学设计 凉州区古城镇九年制学校 赵凯 教学目标： 知识与能力：牢记关于诗人的文学知识，积累学过的诗歌。 背诵诗歌，理解文言字词的意思，把握诗人抒发的送别之情。 过程与方法：反复诵读，找出诗中的意象，分析品味，形成形象具体的送别情景。 情感态度价值观：体会诗歌的诗情画意，提高审美趣味。 教学重点：背诵诗歌，理解诗人的依依惜别之情。 教学难点：找出诗中的意象，形成美好的意境。 教学过程： 走近李白： 基本情况：李白，字 ，号 ， 代伟大的 诗人，被后人尊称为 。 我们学习过他的哪些诗作？其中的送别诗是哪几首？（要求学生一一背诵） 诵读感知： 学生齐读； （读准字音） 指名朗读； （读准节奏） 男女生分读。 （读出感情） 诗句解析： 理解重点词语的含义，师生交流明确。 “城”和“郭” 孤蓬 落日 兹 萧萧 班马 古诗今译： 要求：学生用自己的语言把诗句的意思准确完整地讲出来。 青山横亘在城郭的北侧，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里离别，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘浮不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。 主题归纳： 提示：抓住“送别”二字。 这是一首充满诗