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幼儿园游戏环境创设浅谈 　　什么是最好的，我想适宜的便是最好的。如何才能创设出适宜幼儿成长的 游戏环境？首先要根据幼儿的年龄特点，兴趣爱好。不同年龄段的孩子，认知 水平不同，对活动材料的需要也不一样。 　　就拿我们大班的孩子来说吧，动手操作能力比较强了，在理解能力、模仿 能力、合作游戏意识等方面有了一定基础。提供适宜的材料，他们就能自主的 玩耍。有时会把作品展示给老师看，需要老师一个鼓励性的评价；有时会因为 有小朋友不遵守规则而寻求老师的帮助；会给老师说说，他们需要的材料和活 动方式，希望得到老师的支持。 　　有一天，小勃拿着他做的折纸作品 “小猴子爬山”兴高采烈地对我说： “老师，这是我新学做的，你看，这样小猴子就爬上去了。”一边说，一边玩 给我看。末了，对我说： “老师，今天我们就折小猴子爬山好吗？” 　　下午活动，我准备好纸和剪刀。先让小勃上来演示了他的 “小猴子爬山”， 然后由小勃来教小朋友做手工折纸。孩子们玩得也很高兴，小勃的创意被支持 与接纳，他也很有成就感。 　　因此，我认为，幼儿园游戏环境的创设不是物品的堆砌，不是东西越多越 好。 　　一、游戏环境的创设首先应该是游戏氛围的营造。 　　和谐的师幼互动关系、学生的被尊重、理解和支持是游戏开展的基础。有 时候，就算没有材料，就是老师举起