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《体验物联网》教学设计 望远中学 陈丽 章节名称 体验物联网 计划学时 1课时 教材分析 在信息技术迅猛发展的今天,物联网逐渐进入人们的视野,它是继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命，物联网已成为各国综合国力竞争的重要因素。如果说移动互联网的发展，深刻地改变了人类社会的交往方式，那么物联网技术将会重构人与物、物与物的关系，并成为人们生活中不可或缺的组成部分,加强物联网知识的学习对于中学生来说具有重要意义。《体验物联网》这节课主要围绕生活中的物联网应用展开，通过生活实践和活动体验，既让学生对物联网相关知识和应用有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣。 学情分析 本节课的教学对象是七年级学生， 这个年龄段的学生思维活泼、求知欲望强烈，观察能力和分析能力有了一定的提高，对事物的认识正逐步从形象思维向抽象思维过渡，具备了一定合作学习的能力。在此之前，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，使全体学生都能自主探索并获取新知。 教学目标 1、知识与技能： 了解物联网的概念、特征、关键技术，了解物联网在社会各个领域的应用。 2、过程与方法： 通过游戏、视频欣赏、亲自体验、实例探究等环节， 体验物联网的强大功能。 3、情感态度与价值观： （1）在体验与实践相结合的过程中感受物联网应用带给生活的便利，产生对物联网的兴趣。 （2）通过实例探究、亲自体验等学习方式，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提升学生运用信息技术的水平。 教学重难点 重点：物联网的应用。 难点：物联网的特征及关键技术。 教学方法 体验式教学、实例探究 教学准备 网络教室、教学课件、手机、物联网设备、学习任务卡 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 联系生活，激趣导入 同学们，在上课之前，老师请大家先来玩个小游戏，游戏的名字叫《这会成真吗？》，顾名思义就是说说你看到的画面会不会变成真的？ 小游戏：“农户家中坐，葡萄自己长”、“马桶听懂人说话，还能控制电冰箱”、“老人在家把病看”、“红绿灯会自动变颜色”。 教师总结：其实要实现这些并不难，完全要靠一种叫物联网的高科技。那么，物联网到底是一种怎样神奇的东西呢？它给我们的生活带来了哪些变化，这节课我们就一起来体验物联网。 板书课题：体验物联网 认真听讲 积极参与小游戏，思考为什么会成真 通过游戏的方式吸引学生的注意力和兴趣，引发学生的思考。 初步感知，认识物联网 说说看：互联网大家都不陌生，那么以前有没有听过物联网？请同学来说一说你身边都有哪些物联网应用。 结合学生说的情况，老师也说一说自己生活中的物联网应用。 观看有关未来生活的物联网视频。 请学生说说观看完视频的感受。 回答问题 认真听讲 学生认真观看视频，说感受。 通过说、看、亲身触摸体验的方式，让学生感受自己身边的物联网应用，为理解物联网的概念打下基础，充分体验物联网的强大功能。 智慧生活，体验物联网 老师今天给大家请来了一位神秘嘉宾，下面让我们用暗语和它打个招呼吧，利用小度在家智能音响，在课堂上进行互动。 请学生说一说小度的功能，教师补充。 学生和小度智能音响互动，感受物联网带给我们生活的便利之处。 将活生生的物品带到课堂上加深学生的感受。 讲练结合，理解物联网 提问：什么是物联网？ 教师展示物联网的概念，物体与物体通过电子标签、电子传感器、卫星定位系统等设备，按约定的协议相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。简言之，就是物体与物体通过物联网相连接。 由物联网的概念引出物联网的主要特征：感知物体、传输信息、智能应用。 小结：互联网实现了人与人之间的交流，而物联网实现的是人与物，物与物之间的连通。 思考案例1： 针对共享单车进行提问： 实现共享单车的使用我们需要什么？ 手机扫码后和单车控制管理系统进行了什么？ 手机在单车使用中对它有什么操作？ 观看微课，了解物联网关键技术。 教师重点介绍四种物联网关键技术。 1、RFID射频识别技术 （电子标签） 2、传感器技术 3、M2M技术 4、云计算 学生回答 观看课件，理解物联网的概念。 理解物联网的主要特征 学生回答问题 学生认真听讲，了解物联网技术 通过前面的铺垫，认识物联网的概念和主要特征，学生对概念心里知道，但不知如何具体表达，故以知识讲授为主，帮助学生理解。 通过共享单车的案例帮助学生更好的理解物联网的特征。 这部分内容对于学生难度比较大，采用微课的形式辅助，帮助理解知识。 动手实践，理解物联网 任务1：小手动，嘴巴说 以小组为单位