基于数学史的直线的倾斜角和斜率教学 教育文档.docVIP

基于数学史的《直线的倾斜角和斜率》教学 一、教学内容与过程 （一）简介数学史，了解学科思想 采用直接运用数学史的方式进行导入，具体做法是：课前，我布置学生阅读第三章章头语，自主搜集有关解析几何资料思考。上课时，设计情境导入，学生史料学习展示3～4分钟。旨在介绍背景，揭示课题，教学片断如下： 【教学片断】 师：在数学史上，曾经有这么几位数学家，他们想创造一种能解决世界上一切问题的方法，法国著名的数学家笛卡尔就是其中的一位。他们的设想是这样的：“任何问题→数学问题→代数问题→方程问题→求解方程→得到结论”。因此，如何用代数的方法来解决几何问题是他们遇到的难题