人教部编版九年级语文下册导学案：第三单元 名著导读 儒林外史 (2).docxVIP

河源市正德中学导学稿(九语上) 课题: 《儒林外史 》名著导读（2） 课型: 新 授 【教学目标】 通过专题活动，探究《儒林外史》故事情节与艺术特色。 【课标要求】 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【教学内容及流程】 一 文学常识简介，导入新课：（3分钟） 《儒林外史》不仅是清中叶唯一一部长篇儒林小说，而且是我国古代文学史上最杰出的长篇讽刺小说，标志着我国古代讽刺小说艺术发展的新阶段。 儒林小说是指一种表现封建文人生活和精神状态的小说。题材内容重在反映儒林中人坎坷曲折的经历，以及在功名富贵利诱之下迂阔陈腐的思想和委琐卑下的灵魂，进而描写世态，讽刺时弊，以抨击批判封建制度及其上层建筑。 在明末清初已露端倪。章回小说如《醒世姻缘传》等世情小说中，已有不少片段直接反映儒林状况； 文言短篇如蒲松龄的《聊斋志异》中许多篇目专写儒生，对科举制度也有所抨击 ； 话本小说反映儒林生活者也较多，如“三言”中的《老门生三世报恩》等。特别是华阳散人的《鸳鸯针》，全书四卷十六回，其中三卷十二回皆反映儒林生活，论者或称其为“短篇儒林小说”。 到清中叶，这些涓涓细流汇成奔腾澎湃的大河，产生了全面反映知识分子生活与命运的讽刺巨著《儒林外史》。 二、自研自探 名著故事讲述会 【活动设计】 专题一:故事会 《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇幅稍长,展现了人物多个性格侧面,有些故事则寥寥数笔,但都含意深远,韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事,讲给大家听。 1.梳理你想讲述的故事的情节,准备一个简要的提纲。 2.讲述时既要抓住故事梗概,也要注意一些生动的细节,让自己的讲述更有吸引力 3.注意体会故事中包含的作者的情感态度,努力在自己的讲述中体现出来。 三、合作探究 《儒林外史》人物分析 专题二:《儒林外史》讽刺艺术探究 《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道,突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个人物,上至达官显宦,下至贩夫走卒。他们行藏不同,性格各异,而“其人性情心术,一活现纸上”,让读者一见而洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物,细读有关章节,看看作者在刻画人物的过程中,运用了哪些讽刺手法,呈现出怎样的讽刺效果。写一篇小论文,谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。 1.《儒林外史》善于通过对人物言行的白描揭示其精神世界,“无一贬词,而情伪毕露”(鲁迅语),阅读时,要抓住意蕴丰富的细节,准确把握作者对人物的态度。 2.阅读时,可以边读边做批注,画出有所体会的语句,作为立论的材料;也可以阅读前人的评点或关于《儒林外史》的研究著作,深化自己的理解。 3.《儒林外史》通过众多反面人物形象,对封建社会的方方面面进行了深刻的批判,这便是《儒林外史》一书为人所称道的“公心”。阅读时要注意体会。 专题三:续写故事 《儒林外史》中没有贯穿全书的中心人物。书中的人物常常在登场数回之后,旋即退场,从此不再出现。他们退场之后的生活将会如何?又会有哪些故事?选择书中的一个人物,发挥想象,续写他的故事。 1.打开思路,天马行空,尽情想象,不妨设置一些悬念,让故事更吸引人。 2.人物刻画和情节设计要符合其性格特征,不能脱离原著。 3.《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造人物,揭示主题,尝试在自己的写作中学习这种笔法。 课后训练： 1、鲁迅评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，你如何理解？ 2、《儒林外史》的结构有什么特点？ 3、吴敬梓与蒲松龄对待科举制的态度有何不同？ 4、试析《儒林外史》中的范进形象。 六、课后教学反思：