《ai ei ui》公开课教学设计（两课时）.pdf

《ai、ei、ui》教学设计 教材分析 本课包括五部分内容。 第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声,同时还有一幅主题图。图 上是小朋友们挨在一起,围成一个圈听老师读书,还有两个小朋友背着 书包。“挨、围”提示ai、ui的音。背书包的“背”的音提示ei的音 。 第二部分是声母和ai、ei、ui组成的拼音。第三部分是看图识词语、 认字。 第四部分是儿歌,还配有一幅图,与儿歌内容相配第五部分是音节 pai du的书写格式。 学情分析 本课是学生初次接触复韵母,对复韵母的拼读及构成不是很了解,学习 过程不会很顺畅,应充分利用书上生动的配图掌握音和形。 教学建议 1.字母教学。 (1)复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时,可以结合图画,让学生整 体认读后再教给发音方法:从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵 成。如,读ai时,先张大嘴巴发a的音,口形由大到小很快滑向i,a读得重 ,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。 发ui音时,先发u的音,接着发e(不是1)的音,口形由圆到扁。 (2)区别单韵母a、e、u与复韵母ai、ei、ui的发音:单韵母发音时口形 保持不变,复韵母发音时,口形是变化的。让学生在发音时体会两者的 区别 (3)ai、ei、ui的形可借助发音方法识记,也可以借助图画记忆,还可以 通过编顺口溜的方式进行识记。 (4)ai的声调标在a上,ei的声调标在e上,ui的声调标在i上,上的点去掉 。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。 2.拼音教学。 (1)声母与复韵母组成的拼音,可以通过迁移学习的方式,鼓励学生运用 已学的声母与单韵母的拼读方法大胆实践,练习拼读。 (2)拼读词语中的音节,可以借助图读拼音,也可以先读拼音,再看图印 证。 3.书写指导。 本课是第一次要求在四线格中书写音节,除强调按规格写好每个字母外 ,要着重指出:(1)音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;(2)按顺序 写完一个音节的所有字母后再标调号;(3)不要看一个字母写一个字母, 要看一个音节写一个音节。 4.认读字词,读儿歌 (1)本课的两个词语要读准轻声,关于生字识记,可以启发学生说说以前 认过的哪个字与“妹、奶”长得像。 (2)诵读儿歌时,可以让学生参照课文配图,边观察,边读儿歌,激发 诵读儿歌的兴趣。在读儿歌的过程中,认识“白、皮”。 教学目标 1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。 3.认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读儿歌。 重点难点 重点 ai、ei、ui的发音,声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字是 本课教学的重点。 难点 拼读声母和复韵母组成的音节是本课教学难点 教学准备 字母卡、音节卡、录音机、小黑板 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1. 学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写 。 2. 能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。 教学过程 一、创设情境,激趣导入 1.情境导入。 小朋友们,告诉你们一个好消息:今天早上,我收到了一封信,这封信是 拼音王国的国王写的,他想邀请大家去拼音王国做客呢! 2.复习单韵母 (出示写有“单韵母”的小房子)瞧,我们来到了谁的家?猜猜里头住着 谁呀?(出示单韵母)让我们热情地跟它们打个招呼吧! 二、合作探究,学习新知 1.学习复韵母ai。 (1)(出示课文插图)看图,说说图上的小朋友在干什么? (紧紧地“挨”在一起,)(出示ai) 瞧,新朋友出来了,认识它吗?(鼓励已认识的小朋友读给大家听) (2) 引导学生观察ai的组成。 (ai是由单韵母a和i组成的,并且a在前在后) 小结:像这样,由两个单韵母组成的韵母,叫“复韵母”。 (板书:复韵母) (3)指导并示范al的发音方法。(先张大嘴巴发a的音,口型由大变小很 快滑向i的音,口读得重,读得轻,中间气不断) (4)学生多种形式练读。