《ang eng ing ong》公开课教学设计（两课时）.pdfVIP

《ang、eng、ing、ong》教学设计 教材分析 本课有五部分内容。 第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,配图画。图中的妈妈坐在 床上抱着婴儿, “床”有ang的读音。图中有猫头鹰形状的闹钟,借“鹰”“钟”分析出ing 、ong的音。图中床头还有台灯,根据“灯”的读音,借deng分析出eng的音。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。 第三部分是读音节词语 y óu y ǒng、 q í z ì x íng ch ē、 d ǎ p īng p āng q íu,并认识“车、羊、走、也”四个字。 第四部分是一首儿歌,讲两只羊的故事,相机讲解互相谦让的道理。 第五部分是音节的书写。 学情分析 本课的拼音练习没有呈现拼读过程,直接出现了音节,这种编排形式不是要求直呼音 节。教学时,应尽量让学生自己拼读请音节,教师适当指导即可。三拼音节的练习,可先复 习三拼连读的方法,再让学生自己拼读,教师注意对有困难的同学进行辅导。 教学建议 1.字母教学和整体认读音节教学。 教学新课前,可先复习前鼻韵母和部分三拼音节,为学习新课作铺垫。 教学后鼻韵母,要着重指导后鼻韵母的发音方法:(1)比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由 一个单韵母和后鼻尾音- ng组成的);(2)学会ng的发音(舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气);(3)用连读的方法练习发ang 、eng、ing、ong的音。 掌握后鼻韵母的发音以后,可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较: an-ang, en- eng, in-ing,以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。 整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记 2.拼音教学。 本课的拼音练习没有呈现拼读过程,直接出现了音节,教学时,应尽量让学生自己拼读,教师 注意对有困难的同学进行辅导。 3.音节书写指导。 在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意: (1)每个音节的字母要靠拢; (2)看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母; (3)根据前面学过的书写格式写正确。 4.读儿歌。 学完本课,学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读儿歌。试读时,能认识的 字尽量不依赖拼音,不认识的请拼音“帮助”。 5.认记生字 认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字,然后相互交流记字方 法,以便互相学习,受到启发。 教学目标 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节. 3.认识3个生字,正确朗读词语、儿歌。 重点难点 重点: 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 难点 eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点. 教学准备 字母卡、音节卡、多媒体、小黑板 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 教学过程 一、复习旧知 师:我们在拼音乐园中认识了几个新朋友,你们还能叫出它们的名字吗?课件出示an、en、i n、un、un,让学生开火车读,全班齐读。 师:看到我们小朋友这么喜欢学拼音,连神通广大的孙悟空也来请咱们帮忙了。(师出示孙 悟空图片)话说,这一天,唐僧师徒来到了拼音王国,想通过这个王国,必须闯拼音四关— 认读关、书写关、拼音关、游戏关,这四关由四大天王共同把守,答对了才可以过。同学们 有信心帮孙悟空过关吗?(有!) 二、 学习新知 第一关:认读关 (1)师:现在,四大天王闪亮登场,我们集体喊出它们的名字。(课件逐一出示羊、灯、鹰、 钟的图片,生齐说它们的名字) 谁能用一句话说一说你看到了什么?(师引导学生把话好说得既完整又简练) (3) 同学们,你们能猜出四位考官分别给我们带来的是有