人教部编版九年级语文上册教案：12.湖心亭看雪.docVIP

12.湖心亭看雪 教学目标： 1.体味文章的写作手法与语言风格。 2.感悟作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，探究作者的精神世界。 教学过程： 一、复习检测 1.背诵课文 。 2.交流描写雪景的句子。 二、目标导学（见“学习目标”） 三、自主学习 1.朗读课文，复述本文的“事”。 （1)看雪的时间是 ？地点是 ？ (2)写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷威严的句子是 ？ (3)湖心夜景给作者总的印象是什么？ (4)写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？ (5）那人对我的态度是什么？我的态度是什么？ 2.细读课文，体会本文的“情”。 (1) 来到亭上,看到了什么? (2）那人对我的态度是什么？ （3）我的态度是什么？ （4）舟子对作者的评价是哪个字？从中表现出作者的什么情怀？（痴；有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀。） 四、合作探究 1.找出文中写景的句子，说说景物的特点及描写手法。 明确：作者写景采用白描手法，一痕、一点、一芥、两三粒，不作丝毫的修饰，而是朴 素的再现，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来。 2.白描是这样的一种描写方法。 明确：原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上 勾勒。 物像的画法。为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字， 寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。 五、课堂检测 柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表 达感情上的异同。 描写手法：《湖心亭看雪》白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》 烘托手法，景为人设。 表达情感：《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了 作者怀才不遇的孤独感。 六、布置作业 学习运用白描手法，写一个人或叙一件事，力求简洁、传神。 课后反思：