人教部编版九年级语文上册教案：11.醉翁亭记.docxVIP

11.醉翁亭记 教学目标 1、朗读课文，了解疏通文章大意，积累重点词语。 2、理清思路，体会作者的思想感情。 3.背诵全文。 教学过程： 一、导入新课：同学们知道江南三大名楼吗？(各抒己见) 二、检查预习 介绍作者：欧阳修：北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士， 江西人。谥号文忠。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬滁州知州。 是北宋古文运动的领袖。 “唐宋八大家”之一； 有《欧阳文忠集》。 三、出示学习目标 1．朗读背诵，理解课文内容，理清行文思路。 2．感悟作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。 四、疏通文意，把握内容： 1、 准确、流畅、有感情地朗读课文。注意朗读的韵味、节奏及停顿。注意读好骈散结合的句式。 2、小组合作探究，边读边借助工具书疏通文意，并记下探究过程中不懂的问题。 环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。 修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 像那太阳出来，树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗（交替）变化，（就是）山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天 高气爽，霜色洁白，水位下降，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。 至于背着东西的人在路上唱着歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游的情景。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清净，野味野菜，杂乱地在前面摆着，这是太守 举行酒宴。 酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们（尽情）欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间，太守喝醉了。 不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟在快乐了。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 翻译方法指导：要在上每次的文言课文时都要反复强调“留、删、补、换、调、变”翻译六字诀，并使之熟练运用。我们要逐步培养学生素译（不借助翻译工具书来翻译）的习惯与能力。 古文翻译口诀: 　　古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。　 第二课时 一、读文思考： 1、根据你对课文的理解，看看亭名由何而来？太守为何取号为“醉翁”？ 太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，因其“饮少辄醉，而年又最高”故号“醉翁”。 2、跳读课文，看看贯穿全文最能体现作者情感的是哪个字？作者围绕这个字，写了哪些具体的景和事？ （ 乐 ； 围绕“乐”，写了醉翁亭四周的山水之景，山间朝暮之景、四时之景；还写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉、太守归。） 3.作者按怎样的顺序为我们描绘这如画的风景的？ 空间的变换: 群山环绕图—琅琊秀色图—酿泉流水图—溪亭展翅图 时间的推移: 晦明变化图—四季风光图 4.第三段分几个层次写游宴的？文中怎样写滁州百姓之乐？ 分四个层次来写：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。 写滁州百姓之乐： “负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓。一州之人，人人都可以纵情山水。 5．你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而