人教部编版九年级语文上册教案：15.我的叔叔于勒.docVIP

15.我的叔叔于勒 一、地位和作用 《我的叔叔于勒》是人教版九年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节来领会文章的主题。本课我完成的教学任务主要是：通过上节课对故事情节和人物形象的分析，体会作者的态度感情，认识当时资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。 二、教学目标　　明确文章主题，认识社会现象（重难点）。 三、教学方法　　点、线、面教学和启发式。　　在语文教学中，把握好的切入点，以点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。　 四、教学过程 （一）导入新课 通过上节课的学习，我们充分了解了莫泊桑的小说擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。 他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，难怪左拉评价他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。 　（二）主题探讨和归纳：　　⑴小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）　　于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以有福同享──破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 　　⑵自私贪婪、冷酷无情的菲利普夫妇是可鄙的。他们的这种性格是天生的，还是他们所生活的这个社会对他们的腐蚀所造成的？从他们的身上，我们可以看出当时社会人与人之间是一种怎样的关系？（结合人物分析）　　没有亲情、感情，有的只是赤裸裸的金钱关系。　　⑶教师归纳本文主题。　　揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。 4、课本剧 通过对这篇文章的了解，你能把这篇文章的故事情节用课本剧表演出来吗，请大家分组练习演课本剧。　　（三）认识生活，学生反思：　 ⑴菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有一两点闪光点？如果你身边也有像菲利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？　　⑵在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的穷亲戚，你会怎样对待他？　　教师小结：大家的回答尽管不尽相同，但有两个共同点：菲利普夫妇或者现实生活中像菲利普夫妇这样的人除了可批可鄙之外，其实还蛮让人同情的；对于像于勒这样的穷亲戚，我们同学都想去帮助他，而不是去嫌弃他。让我们为这些同学的同情心和爱心鼓掌。希望大家长大后走入社会，不管这个社会是多么的纷繁复杂，要经历多大的风风雨雨，都依然能保有这份可贵的同情心和爱心。大家能不能做到？ 亲情是伟大的，因此我们感恩亲情。最后请大家用一句名言警句劝诫世人珍爱亲情吧！　　（四）作业： 假如菲利普夫妇回到家，发现于勒正一副阔商的打扮坐在家门口。当他们得知船上的那位穷水手是个与过去的于勒有着相同经历，长相又极为酷似的人时，菲利普夫妇会有怎样的表现？请结合神态、语言、动作、心理等描写手法进行继写（２００字左右）。 五、教后反思　　教学结束后，回顾这篇文章的教学，我觉得有以下这些得失。 １、得：　　⑴作为世界文学的精典名篇，既有内容的广度，又有思想的深度。这篇小说怎样教学才能实现耗时少、效果好？为此，我采用了“点、线、面”的教学方法，找准了切入点，事实证明，这是很有效的，学生能很快领会菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，进而能很快地梳理出小说的情节，并在这一过程中初步认识了菲利普夫妇这个人物形象，为下文的人物分析和主题探究奠定了基础。　　⑵为学生创设有层次的问题来探究文本。这是对话的关键。我设计了一些问题来解决情节和人物分析的问题；设计探究活动来解决明确主题的问题；设计学生联系现实生活进行反思、说读，来表达自己对人物和现实的认识和理解，并相机进行爱心教育。这是阅读的更高层次。这样，由浅入深、层层推进。让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣。　　２、失：　　⑴上课缺乏激情，没能有效地调动学生的积极性。这是我一直想突破但一直没能解决的问题。哪位高手能指教指教，在下这里先谢了。　　⑵不够大胆，缺乏创新，基本上是按照教参来设计的，人物和主题分析没能上出新意，使学生在这堂课上的创新精神没有体现出来。