人教部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》课件 (共50张PPT).pptxVIP

送东阳马生序【元末明初】宋濂导入新课人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。学习目标1、把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。2、梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。3、学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。走近作者宋濂：（1310─1381） ，字景濂，号潜溪，浦江人（浙江义乌县一带），元末明初著名文学家。宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪敏好学，号称“神童”。元末辞朝廷征命，修道著书。明初时受朱元璋礼聘，被尊为“五经”师，为太子朱标讲经。洪武二年（1369年），奉命主修《元史》。累官至翰林学士承旨、知制诰，时朝廷礼仪多为其制定。洪武十年（1377年）以年老辞官还乡，后因长孙宋慎牵连胡惟庸案而被流放茂州，途中于夔州病逝，年七十二。明武宗时追谥“文宪”，故称“宋文宪”。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”。被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。走近作者宋濂的书法作品文体介绍本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 背景链接本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。读准字音嗜（shì）　　 砚（yàn）　　 逾（yú）硕（shuò）　 俟（sì） 衾（qīn）烨（yè）　　 缊（yùn）　 　 媵（yìng）　葛（gě） 叱咄（chì duō） 皲（jūn）裂容臭（xiù）　　 冻馁（něi） 负箧（qiè ）曳（yè）屣（xǐ） 裘（qiú）　 撰（zhuàn）　耄耋 （ mào dié遗 （wèi ） 贽（zhì）谒（yè） 再食（sì ） 诋（dǐ） 冠（guān）疏通课文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。即：就。嗜：爱好。无从：没有办法。致：得到。以：来。观：看，读。每：经常，常常。假借：同义，借。于：向。之：的。笔：名词作状语，用笔。录：抄写。计：计算。以：而。还：归还。砚：砚池里的墨水。冰坚：结成坚冰。屈伸：弯曲伸直。弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。毕：完毕。走：跑。引申为赶快。之：指所借之书。逾约：超过约定期限。疏通课文我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，赶快把书归还，不敢稍稍超过约定的期限。疏通课文以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。以是：因此。以：把。因：因此。得：能够。既：已经。加冠：古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。益：更加。慕：仰慕。之：的。道：学说。患：担心，忧虑。硕师：学问渊博的老师。游：交往，结交。趋：快步走。从：向。乡：当地。先达：前辈。执经：拿着经书。叩问：请教。德隆望尊：道德声望高。填：挤满。稍降辞色：稍：略微。辞色，言辞和脸色。疏通课文因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的 学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。疏通课文余立侍（于）左右，援疑质理