人教版九年级语文上册第16课孤独之旅 (共38张PPT).pptxVIP

体验孤独，导入新课 ; ——曹文轩; ;相关背景，故事链接; 学习目标知识与能力：速读课文，分析杜小康这一人物形象；理解环境描写的作用和“孤独”所表达的主旨。?过程与方法：引导学生自主合作，探究学习课文，培养学生快速阅读、梳理要点和质疑探究的能力。情感态度价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生，感悟成长，培养学生积极的人生态度。?;活动一：速读小说，了解孤独; 小说的三要素：;;二、分析环境描写的作用。 操作与要求： 1、小组内交流，分析鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用； 2、小组代表展示， 其他同学点评、补充。; 1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。;鸭群;鸭群;鸭 群;芦苇荡;暴风雨;暴风雨; 小说中的描写鸭群、芦荡和暴风雨等景物，是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。;不同阶段; 第11段：杜小已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。。;不同阶段;第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。;不同阶段;第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 ;不同阶段; 第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。;不同阶段; 第48段：杜小康顺手抠了???根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。 ;不同阶段;成熟; 杜小康是一个逐步成长的孩子。杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个勇敢坚强、心灵成熟的男子汉。;二、结合阅读感受，品味“孤独”的内涵。 操作与要求： 1、小组内交流，个人结合阅读感受，品味“孤独”的内涵； 2、小组代表展示，其他同学点评、补充，教师小结点拨。;;活动三：小结主题，感悟长大活动内容: 结合杜小康的成长，学生感悟长大，用一句话小结读完本文的最深感悟。; 最深感悟（启示） 1、孤独可以使人坚强。 2、人要勇于面对困难，才能战而胜之。 3、人要战胜大自然，关键是战胜自我。 … …;小说主题; 家道中落，年幼的杜小康饱尝了物质生活的单调、精神生活的痛苦，可他最终用稚嫩的双肩扛起了这一切。我们说孤独并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕，只要我们勇敢地去面对，它们就是我们成长的催化剂。大作家巴尔扎克说：“苦难是人生的老师。”回首课文，我们可以说孤独之旅其实也是成长之旅。 有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。 ; 于是，这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”杜小康真的出息了吗？请同学们课后从《草房子》中去寻找答案吧。 最后，送给大家一句话——“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”;布置作业： 1、必做题：你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。?????????????????? 2、选做题：课后阅读曹文轩的小说《草房子》。