人教部编版语文七年级上册 18《 狼》课件(共65张PPT).pptVIP

假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？ 提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不同意，也请你说说自己的理由。） 学生：学校里竖立一个狼群雕塑很好，这将成为学校的一个象征。学校里开展的“狼”的教育很有意义，可以在狼的身上学到团结、勇敢、坚韧的精神。以前对狼的印象特坏，只知道它凶狠、残暴，现在知道它也有值得学习的一面。学校进行“狼”的教育，让我们学会了用批判的眼光看问题。 一、词语解释1、止有剩骨 2、投以骨3一狼仍从 4、狼不敢前 5场主积薪其中 6、苫蔽成丘7、狼亦黠矣 8、止增笑耳9、恐前后受其敌 10以刀劈狼首11一狼洞其中 12自后断其股13、缀行甚远 14、屠大窘  15、顾野有麦场 16、弛担持刀 17、眈眈相向 18、止露尻尾  19、屠暴起 20、方欲行 6、禽兽之变诈几何哉 二、翻译句子： 3.意将隧入以攻其后也。 1、久之，目似瞑，意暇甚 5、 2、少时，一狼径去，其一犬坐于前 4、骨已尽矣，而两狼之并驱如故 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 * 6、弛担持刀 7、一狼径去 8、屠自后断其股 9、狼亦黠矣 二、用现代汉语解说下列语句 1、并驱如故 2、其一犬坐于前 3、目似瞑，意暇甚 4、一狼洞其中 5、禽兽之变诈几何哉 解除、卸下 径直离开 大腿 狡猾 像原来一样一起追赶 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面 眼睛好像闭起来，神情悠闲得很 一只狼在它（柴堆）中间打洞 禽兽的欺骗手段能有多少啊 　　请根据课文,把以下图片按照正确顺序排列 研读课文，理清结构。 全文分为哪几部分？分别运用了哪种表达方式？ 全文分两部分： 前一部分叙事，写屠户与狼相斗的故事。 后一部分是作者的议论，点明故事的主题。 记叙的六要素 时间:晚上 地点:途中(路上) 人物:一屠 两狼 起因： 一屠晚归，两狼缀行 经过:惧狼 御狼 结果:杀狼 屠户 __狼 __狼 __狼 __狼 在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。 遇 惧 御 杀 开端 发展 发展 高潮 结局 品析形象 贪婪凶恶、狡诈阴险 1、你认为这是两只 的狼，因为…… 2、你认为这是一个 的屠户，因为…… 勇于斗争、善于斗争、除恶务尽 3你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。 ①久之，目似瞑，意暇甚。 ②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在： ①缀行甚远、仍从 ②后狼止而前狼又至 ③两狼之并驱如故 ④眈眈相向 贪 贪 贪 凶 (4)屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？ ①屠乃奔倚其下，驰担持刀。 ②屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 ③屠自后断其股，亦毙之。 ④方欲行，转视积薪后。 ⑤乃悟前狼假寐。 勇 智 智勇双全 （5）本文从整体倾向看，主要写的是人还是狼？ ①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。 ②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。 ③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的”这一中心。 课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 运用比喻和讽刺的修辞手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，尽显贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，它们最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。 课堂练笔 1、如果屠户不敢拿起刀与狼斗，结局会是什么样？ 2、如果最终结局是屠户被狼吃了，课文的结尾可以怎么改？ 人亦 也，而顷刻被食，人类之 几何哉，止增笑耳！ 愚 怯懦 从故事中，你得到怎样的启示？ ①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场