部编版小学一年级语文上册《金木水火土》教学设计.pdfVIP

《金木水火土》教学设计 教材分析 这是一首小韵文,学生通过充分的练习拼读,在其中体会到学习拼音识字 的乐趣,以及利用熟字巩固拼音的情趣,加深理解字与拼音的关系。让学生感 受到“拼音真有趣,拼音真有用“。 学情分析 一年级的学生识字少,阅读有一定的困难，在教学过程中难免会出现学 生不识字,读不好课文的情况,所以在学习时要充分利用对子歌的特点,激发 学生的学习识字兴趣,积累语言。 教学建议 对对子是一年级的学生初次接触,学习这课时,教师应指导学生熟读,并联系 学生的经验采用多种方法识字,积累语言。 教学目标 1.认识7个生字,会写4个生字 2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。 3.有搜集对子和对对子的兴趣。 重点难点 重点:读准字音,识记字形,学会对对子。 难点:培养搜集对子和对对子的兴趣。 教学准备 课件、图片、生字生词卡片等。 课时安排 1课时 课时目标 1.认识7个生字,会写4个生字。 2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。 3.有搜集对子和对对子的兴趣。 教学过程 一、导入新课 1.大屏幕出示老师准备的图片,快来看大屏幕,你看到了什么?(生汇报) (引导学生尽量把话说完整,我看到了什么) 2. 你们说得真好,现在把我们说的按顺序整理一下,就成了首有趣的 诗歌,题目叫(齐读课题) “金木水火土”。 二、正确、流利地朗读《金木水火土》 1.学生借助拼音自由读课文,教师巡视。 2.抽生读课文,注意纠正“分、照、古”的读音。 (注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着) 3.朗读课文。(拍手齐读,男女生赛读) 三、再读课文,理解内容 1.师:大家读得可真好,老师也想读一读,(出示课件)请你仔细听,这篇课文里 都写了哪些内容? 生随机回答。 (师注意引导学生说完整的话,用准确的词) 2.出示词卡,请学生读一读文中出现的生字。 3.有感情地朗读课文。 让我们把这首《金木水火土》连起来美美地读一读吧! 4.学习反义词“天一地、上一下、古一今” 师:这首《金木水火土》是用对对子的方法写的,让我们也来对对子吧。 学生自己找一找。 5. 你还知道哪些相对的词语?(出示课件) 四、学写“上”字 1.学生书空“上”的笔顺,教师指导。 2.学生在书上描“上”字 3.学生观察“上”在田字格中的位置。 4.教师范写,提醒“上”字的“竖”应写在田字格的竖中线上 5.学生在本子上写一个。(教师巡视指导) 6.集体反馈,评析。 五、总结 师:我们今天的收获很大,不仅学会了《金木水火土》,还记住了一些相 对的词语。今后,我们还会认识更多的汉字朋友,学会更多相对应的词语。 板书设计 金木水火土 天—地 上—下 日—月 古—今