部编版七年级语文上册：3、雨的四季教师案秦羽学案.docVIP

法库县东湖第二初级中学七年级上学期语文学科三案 编制教师 秦羽 总序号 审核人 郑丹 学生姓名 班级 小组序号 课题内容 3、雨的四季 学习目标 1、学习本文，要通过想象感知四时之雨的形象，体会各季节雨的不同情致和风韵。 2、揣摩品味文中诗一般细腻生动、饱含感情的语言，体会比喻、拟人及调动多感官、从多角度入手进行描写的表达效果。 学习重点 1、学习本文，要通过想象感知四时之雨的形象，体会各季节雨的不同情致和风韵。 2、揣摩品味文中诗一般细腻生动、饱含感情的语言，体会比喻、拟人及调动多感官、从多角度入手进行描写的表达效果。 学习难点 揣摩品味文中诗一般细腻生动、饱含感情的语言，体会比喻、拟人及调动多感官、从多角度入手进行描写的表达效果。 学法指导 美读赏析法、情景教学法、自主合作探究法 一、预习案 一、预习案 1、结合书下注释和相关资料，完成作家作品等文学常识自测。 本文作者是_刘湛秋__， 安徽芜湖人， 当 代著名__诗人___，__翻译_家，___评论__家、_《诗刊》__前副主编、__中国散文诗学会_副会长。其作品特点：清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。被大学生誉为__“抒情诗之王。”作品：诗文集《无题抒情诗》获中国新诗奖，译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》。 2、阅读文本，利用书下注释和工具书，扫除朗读障碍。 （1）给下列加点字注音 禅_____ 花苞_______ 娇媚______棱镜______粗犷________睫毛_______ 衣裳_______ 铃铛_______端庄_______静谧_____屋檐______凄冷_________化妆______莅临_______ 造访_______吝啬_______淅沥______干涩_______草垛_______绿茵茵_____ 咄咄逼人_______ （2）给多音字注音组词 脉 荷 （3）解释下列词语 静谧：安静 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍自己 高邈：高而远 莅临：来临 造访：拜访 畦：由土埂围成的一块块排列整齐的田地 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等 花苞：没有开放的花骨朵儿 （4）识记下列词语：干净利落、干燥、凛冽、毫不掩饰、诱惑、一番风情 3、有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。 全文采用（总 ）——（分 ）——（总）的写作结构，以（对雨的爱恋为线索?）为线索，2——5自然段依次描写了（春雨）（夏雨）（秋雨 ）（冬雨 ）这几幅画面。据此划分本文的结构。 列出我的疑惑 列出我的疑惑 二、探究案 二、探究案 作者所描写的的四季的雨各有怎样的特点，找到相关语句，读一读，想象画面，并尝试用自己的语言，向同学们概括一下！ 回答问题参照模式：我喜欢_______（春/夏/秋/冬）季的雨，请大家看_______（具体语句），可以看出（春/夏/秋/冬）季的雨具有_______的特点。 参考答案： 春雨：清新、润泽、甜美 夏雨：热烈、粗犷、奔放 秋雨：沉静、端庄、深情 冬雨：自然、平静、纯洁 2.文章描写了许多充满诗意美的形象，作者用诗一般的语言把景物描写得分外美丽，分外灵动，请同学们边美读边细细揣摩和品味以下语句，并说说加点词的表达效果。（可以从修辞、感官、描写角度等方面进行考虑） （1）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 参考答案：运用比喻的修辞手法，把小草比作蚯蚓，从听觉角度角度写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。 （2）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 参考答案：运用比喻的修辞，把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”自然引出秋雨端庄沉静的特点。 （3）雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花。飘然莅临人间。 参考答案：运用了拟人的修辞，“化了妆”写出来雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间”写出了雪花降临的动态美。 （4）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 参考答案：怒放”“鼓着”“争先恐后”等词语是动态描写，分别刻画出花朵、树叶、杂草在夏季长势的茂盛。 （5）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 “闪出”一词，好像突然出现似的，富有动感，极有趣味，写出了春天突然到来时给人的欣喜 我的知识网络图 我的知识网络图 三、训练案 三、训练案 主题阅读一：《镜泊湖遇雨》