天津市霍庄中学人教部编版九年级语文上册课件：2我爱这土地(共18张PPT).pptVIP

艾青 学习目标： １、知识目标： 了解艾青及写作背景。 ?２、能力目标： 反复朗读，理解诗文内容，品析凝练的诗歌语言。? ３、情感目标： 体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作有《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等。太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。 知人论世： 初读诗文，读准字音和停顿： 自学指导一： 同学A-D互读诗文，读准字音 组内交流 班级展示 我爱这土地 艾青 假如/我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ———然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里／常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉…… 1938年11月17日 听读诗文，读准重音和停顿： 研读诗文，感知内容及结构： 自学指导二： 请同学研读诗文，概括两个诗节内容及关系，并思考鸟的形象 组内交流 班级展示 假如/我是一只鸟，， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ———然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里／常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉…… 第一节： 写鸟生死眷恋土地。 第二节： 直接抒情，表达我对 土地真挚的爱。 这只“鸟”是一个饱受磨难， 拼尽全力用整个生命去歌唱 的形象。 饱受磨难，拼尽全力 对土地眷恋，隐含献身 第一节为“爱祖国”铺陈叙述，第二节高度凝练的概括主题——热爱祖国 重点研读，探究情感及写法 １.现代诗诗人的情感往往通过一系列的“意象”得以抒发与升华，请找出这些意象并分析写法 2、组内交流 3、班级展示 自学指导三： 意象 暴风雨打击的土地 汹涌着悲愤的河流 无止息的激怒的风 来自林间的温柔黎明 遭受侵略蹂躏的祖国 悲愤和激怒的人民 光明的未来 象 征 写法 主旨：表达了作者对处于苦难中祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及献身祖国的强烈愿望。 生死眷恋土地的鸟 诗人对祖国的挚爱深情 走近作者 余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京， 1950年到了台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。 代表作品：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。 学习目标： 1.熟读并背诵全文； 2.反复朗读，体会诗人的情感及所用意象 3.赏析诗歌的艺术表现手法。 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 乡愁 · · 初读课文 体会文意 自学指导一 1.请同学们大声有感情的朗读诗文，进一步感受诗人的情感。 2.在熟读课文的基础上思考：本文主要写了哪些内容？ 初读课文 体会文意 再读诗文 品赏感悟 补充：借助具体的形象来表达抽象的情感的艺术手法。 ——象征 运用象征的手法，借助具体的形象传达出得情调和境界。 ——意境 自学指导二 乡愁是一种抽象的情感，诗人借助哪些具体的物象来表达这种欲语还休，愁意绵绵的情感？ 邮票、船票、坟墓、海峡 时间顺序 情感变化 长大后 小时候 后来啊 而现在 思念母亲 想念妻子 怀念母亲 思念大陆 盼望统一 内容情感 船票 邮票 坟墓 海峡 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 联系实际 拓展练习 联系实际 拓展练习 请同学们阅读、欣赏席慕容《乡愁》，说一说他与课文在表达上各有什么特点？