人教部编本（2016）七年级上册语文6、《散步》课件 （共24张PPT）.pptVIP

散 步 莫怀戚 1.分析人物形象，体味浓重的亲情。? 2.揣摩词句含义，品味文章的语言美。? 3.培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 学习目标 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 熬过 委屈 粼粼 一霎时 各得其所 qí xìn nèn shà chāi wěi lín dé jué 预习检查 读准字音 看清字形 áo 理解词义 各得其所 水波粼粼 受到不应有的指责和待遇。 每一个人或事物都得到合适的安顿；每个人都得到他自己所需要的东西。 委屈 形容水面明净。粼粼，水十分明净。 请同学们快速朗读课文，思考下列问题： 1.散步的季节？ 2.散步的地点？ 3.课文中出现了哪几个人物？ 4.在散步过程中发生了什么事？ 5.什么分歧？? 初春 田野 “我” 、母亲、妻子、儿子? 分歧 母亲要走大路，大路平顺；“我” 的儿子要走小路，小路有意思。 整体感知 6.谁来解决分歧？ 7.为什么“我” 来解决？ 8.“我” 要如何解决？ 9.最后是如何选择的？ 10.为什么选择了小路？? “我” “我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我” 的。 “我” 决定委屈儿子，因为“我” 伴同他的时日还长,“我” 伴同母亲的时日已短。“我” 说：“走大路。” 最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 母亲改变了主意。 文中写了一件什么事？（一句话概括） 我们一家四人在春天的田野里散步。 人物 时间 地点 事件 + + + 请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。 （ ）的母亲 （ ）的“我” （ ）的妻子 （ ）的儿子 从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？ 人物分析 我— 孝顺善良 A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 B：“一霎时，我感到了责任的重大。我想一个……走大路。” C：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去……背起了儿子。” 母亲— 善解人意、爱护小辈 A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。” B：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了注意：“还是走小路吧”。 运用了动作描写的方法，“摸摸”和她遵从孙儿的想法，生动形象的写出了奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱，表达了浓浓亲情。 妻子— 温柔贤惠 妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至。在她身上渗透了尊老爱幼、孝敬父母的高尚情操。 儿子— 聪明活泼、乖巧懂事 “儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解； “我” 母亲 妻子 儿子 （慈爱的） （孝顺的） （贤惠的） （天真可爱的） 全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什么？(怎么写) （1）真情美 （2）语言美 （3）结构美 （4）写法美 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。 语言美，美在意境 学习写法： ——语言美 作用：这些景物描写了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力，也体现了作者对生命的珍惜和热爱。