人教部编版八年级上第14课《背影》课件 (共45张PPT).pptVIP

3.第一次“背影”起什么作用？ 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 4.课文结尾写“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青  布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”这次背影  是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? 有什么作用。 明确： 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。 明确：引起下文，点题，点明所写内容。 悲哀之泪 感动之泪 伤心之泪 见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘，父子离别 再现背影，泪光莹莹 感伤之泪 背影远去，依依惜别 流泪类： 写了“我”4次流泪,分别是 四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 怀念之泪 四个背影 惦记背影（思念父亲） （目睹家庭变故） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 总结背影与流泪： 三、布置作业： 课外阅读以下文章， 任选一篇拟3-5个问题并给出答案。 1.朱自清 《儿女》 2.龙应台 《目送》 3. 丰子恺 《竹影》 第三课时 学习任务： 1.交流探究本文的写作值得借鉴之处。 2.写作实践：改写、仿写创作。 一、导入： 朱自清先生曾在扬州、杭州等地做过中学语文老师，专门教像咱们同学这么大的孩子。如果我们能穿越的话就好了，可以向他请教如何写作文。可惜，现在的科技还没法实现穿越，不过也没关系，我们可以从他的作品中来学一学，汲取点力量。探究如何写亲情类的作文。我们就从《背影》开始吧，开启我们发现之旅。 二、发现之旅： 1.默读思考，从这篇文章，对我们的写作文有 哪些启示？ 2.小组交流，整合意见。 3.班级交流 发现一：开门见山，首尾呼应。 1. 开头:开篇点题、引出下文。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背 影（点题，引起读者的兴趣，引出下文） 2. 结尾:照应开头、画龙点睛 近几年来，父亲和我都是东奔西走……。我读到此处， 在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影（照应开头、画龙点睛）。唉！我不知何时再能 与他相见。 发现归纳： 发现二：结构简单，顺序变化。1.结构简单明了：总分总式2.采用回忆的方式全文是倒叙，分的部分按时间 顺序写，叙述顺序不单调。 发现三：选材视角独特，详略丰富。 照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱托茶房 买橘子望见背影（详写） 一笔带过 非常简略 发现四：刻画人物——动作、肖像、语言齐上阵 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。” ——怕儿子行李丢失。 ——怕儿子路途不安全。 ——怕儿子路上饥渴。 记实的语言： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 发现五：语言简净细致，素朴典雅。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影 发现六：真情抒写，感动自己。 二、总结与实践 （一）总结归纳本课的写作启示。 发现一：开门见山，首尾呼应； 发现二：结构简单，顺序变化； 发