人教部编版七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计.docVIP

《皇帝的新装》 【导入门】 常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?今天我们就来讲讲这个故事。 【目标牌】 掌握童话有有关作者的文学常识，有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。(重点) 学习本文刻画人特性格的方法，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(难点) 联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(重点) 诗意篇 疏通文意理思路（为啥写）（趣味性） 一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏） 一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考） 【自学径】 一、记文常 [解题目] 课文以“皇帝的新装”为题,描述了看不见的、根本不存在的“美丽的新装”。文题是贯串全文的线索,围绕着“新装”,各色人物尽情表演,丑态百出。 [辨文体]童话 童话是儿童文学的一种。特点： 写法想象、夸张，反映生活。。 语言通俗、生动，富有诗意。 情节离奇、曲折，引人入胜。 人物拟人、虚拟，情感丰富。（往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化）。 主题鲜明、深刻，教育儿童。 [知作者] 作者：安徒生（1805—1875），丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节离奇，语言生动。 [查背景] 这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病态。 二、立基础 [标段落][圈词语][记音形] 愚（yú）蠢 yù（御）聘（pìn） 分（fèn）外 滑jī（稽） 贮（zhù）蓄 bì（陛）下 赏赐（cì） 显露（ lù） 钦（qīn）差（chāi） xūn（勋)章 xuàn(炫)耀 称(chèn)职 jué(爵)士 骇(hài)人听闻 随声附和(hè) 更（gēng）衣 自称（chēng） 头xián（衔） páo（袍）子 [释词义] 滑稽：（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 【感知石】 三、划结构 （一）结构： 第一部分（1）引子：皇帝爱新装。 第二部分（2-4）开端：骗子做新装。 第三部分（5-23）发展：大臣、皇帝看新装 第一层（5-14） 老大臣看布料 第二层（15-18） 另一位官员看布料 第三层（19-23） 皇帝亲自看布料 第四部分（24-33）高潮：皇帝穿新装 第五部分（34-37）结局：皇帝新装、小孩识新装 （二）线索： “新装”：爱新装、做新装、看新装、穿新装、识新装 “骗”： 骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗 四、概内容 （三）这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。 参考答案： 一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天,他居住的那个大城市里来了两个骗子,自称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓交口称赞“新衣”好看，直到一个孩子天真地说出：“他什么衣服也没有穿啊”，才揭穿谎言。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，坚持光着身子参加完游行大典。 情意篇 解读文本拓思维（写什么）（知识性） 二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴） 二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流） 【解读园】 五、析文本 [导向厅] [善思堂] 理清情节识“骗局” 第一部分 第一部分是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？ 治装费用、兴趣爱好、换衣次数 第二部分 第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？(为什么骗术能步步行通？) 称自己的衣服有特效：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。 抓住了皇帝爱好新衣