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《回忆我的母亲》教学设计
【教学目标】
(一)知识与能力:
1.识记重点字词、体会回忆性散文的特点。
2.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
(二)过程与方法:
1.通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2.体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。
教情感态度与价值观:
了解母亲平凡伟大的一生,学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。
【教学重点】
了解母亲形象的特征,学习作者通过具体事例来突出人物秀品质的写法。
【教学难点】
结合典型事例,体悟作者复杂的情感。
【教学方法】
教法:自学指导法、点拨法、诵读法。
学法:自主学习、合作交流相结合。
【教学过程】 第一课时
(一)激发兴趣,导入新课
有这样一位母亲,当她去世的时候,中共中央给她写了挽联,毛泽东主席也亲自给她写了挽联,这到底是谁的母亲,这到底又是怎样的一位母亲呢?今天让我们一起来认识这位母亲,学习一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》,让我们一同走进伟人朱德的情感世界。
(二)自主学习
自读课文,出示自读要求。
1.了解作者及写作背景。
2.自由朗读课文,圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
3.再读课文,了解课文的主要内容?
(三)整体感知
1.介绍作者
朱德(1886年12月1日-1976年7月6日),字玉阶,曾用名朱建德,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首,被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间,中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后,1955年,授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。(1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英)
2.写作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
3.文体常识
回忆录,是传记的一种,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
(主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。)
4.读准重点字的读音。
韶(sháo)关 仪陇(lǒnɡ) 祖籍(jí) 妯娌(zhóu li)
溺(nì)水 私塾(shú) 佃(diàn)农 横蛮(hènɡ mán)
勉强(qiǎnɡ) 和蔼(ǎi) 不辍(chuò) 管束(shù)
5.重点词语注释
好劳动:劳动好手。
任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。
周济:对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁:有钱而心狠,残酷的剥削、压迫穷人。
聊叙:姑且谈谈。聊,姑且。
不辍:不停。
慰勉:安慰勉励。
6.课文划分段落层次:
根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落
第一部分(1)抒发悲痛感情,引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分(2-15)记叙母亲勤劳一生的事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
第三部分(16-17)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
(四)研读课文
1.阅读课文第一自然段。
(1)本段点明主旨的句子是哪一句?
“得到母亲去世的消息,我很悲痛。”
(2)表明叙事线索的句子是:
特别是她勤劳的一生。
(3)表明全文感情基调的句子:
“我很悲痛。”、“我爱我母亲。”
(4)这一段在全文中有何作用?
明确:总领全文,点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情,奠定全文的感情基调。
2.阅读课文第2-13自然段。
跳读课文,勾画表明时间的词语,并思考:这些时间母亲经历了什么事情?
时间顺序
母亲经历的事情
作者小时候
“好劳动”、“整日劳碌着”
1895—1900前后
退佃、搬家和天灾、没有灰心,反感为富不仁者
1905年
节衣缩食,供“我”读书
1908年
支持和慰勉“我”参加革命
1919年
离开土地就不舒服
大革命时期
独立支持一家人生活
抗战以后
过着勤劳的农妇生活
86岁高龄仍“不辍劳作”
3.思考:这些段落集中体现了母亲的什么品质?
明确:勤劳一生
【教学过程】 第二课时
复习导入
师:上节课我们已经初步了解了朱德母亲的一生,从其人生经历中我们已经了解到这是一位勤劳一生的母亲,但到底是什么原因使得国家主席毛泽东在她去世后亲自写挽联,高度评价这位母亲是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人。”她的身上还有哪些优秀的品质,才会获得这样高的评价?
【思考探究】:
(一)问题1:文中除了写母亲的劳动美德之外,还表现了母亲怎样的品格?从哪些事例中可以体现出来? (可从文章具体的事例、句子、词语中进行赏析)
明确:勤劳俭朴 坚强不屈 深明大义 有反抗精神
师
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