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细胞的生活需要物质和能量 一、教材分析 本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书初中《生物》七年级上册第二单元第二章 第一节。是在学生学习了 “生物和生物圈 ”、 “细胞的结构 ”的基础上来学习本节内容的，学 生对生物圈、生态系统的结构与功能以及生态平衡，有了一定的认识，已具备一定的学科 相关知识。本单元的第一章着重阐述 “细胞的结构 ”，第二章阐述 “细胞的生活 ”。本节教材 从多个角度（细胞中有哪些物质、物质的分类、细胞膜控制物质的进出以及细胞中的能量 转换器等几个方面），阐明了细胞的生活需要物质和能量。本节课的地位非常重要，起着 承上启下的作用，更重要的是为以后学习光合作用、呼吸作用打下坚实的基础。 二、学情分析 七年级学生才接触生物，没有一定的生物知识，我们村镇的的孩子知识面也较狭窄。对 细胞没有感观上的认识，而这一节又从宏观过度到微观，学生理解这一节内容较为困难。 可能会消磨学生学习生物的积极性。 三、教案目标分析 1、教案目标 认识目标： (1) 说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和 叶绿体在能量转换方面的作用。 (2)认同细胞生命活动具有物质基础。 能力目标 : 通过图片、媒体、观察、类比、推理的方法，描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换 方面的作用。 情感、价值观目标： 树立细胞是生物体结构和功能的基本单位的生物学观点。 2、教案重点 (1) 细胞含有的物质以及细胞膜控制物质进出； 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 (2) 学生能理解细胞中的物质和能量。 3、教案难点 (1) 细胞膜具有控制物质进出的功能； (2) 能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用（学生对于微观的知识缺乏 感性的认识，难于理解）。 四、课前准备 : 小麦种子，烧杯，苹果，糖，白纸，铁丝，酒精灯，榨汁机 五、教案过程 一、新课引入 从细胞为什么是生物 师（提问）：我们人体最基本的生理结构功能单位是什么？ 体结构和功能单位引 生：细胞。 入课题。 师：所以我们说细胞是绝大部分生物体结构的基本。人要生长和发 从学生生活感观上 育，要以各种食物来补充体的物质和能量。那么细胞生长和发育也 过度微观，学生也容 需要物质和能量。 易接受。 二、细胞生活需要物质 师：因此细胞又是生物体 “做工作 ”的地方，所以说细胞又是生物体 1 / 4 功能的基本单位，下面就让我们一起来研究一下细胞是怎样生活的 把教室比作一个细 吧。（多媒体展示一个教室的教案画面和一个细胞的生活画面）。 胞，再从形象到抽 师：教案活动在一个个教室中进行的时候，在教案中都需要什么？ 象。 生：教室、教师、学生、桌子、椅子、黑板、粉笔 …… 师：这些都属于物质吗？ 生：是。 师：对，只要存在的东西，我们都叫它物质。如果没有这些物质， 能进行教案活动吗？ 生：不能。 师：那么每个细胞在进行各种生命活动的时候，需要物质是什么 呢？ 再从学生的日常生活 生：是。 入手。再次激发学生 师：细胞中都有哪些物质来进行生命活动呢？现在让我们来研究一 兴趣。 下细胞内