琵琶行 课件 48 人教版.pptVIP

相 逢 何 必 曾 相 识 同 是 天 涯 沦 落 人 境况相同 感受相同 相互理解 相互同情 主 旨 通过写琵琶女高超的 演奏技艺及沦落天涯的悲 惨身世 , 表现了对琵琶女 的深切同情 , 抒发了诗人 谪居江州在政治上的失意 之感，控诉了封建社会对 人才的摧残。 一个是处于封建社会底层的艺伎， 一个是被压抑的真正知识分子，虽地位 悬隔，在这风清月白的环境下自然产生 强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可 见其 对歌伎人格尊重的进步思想 。二者 的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容 贤能的黑暗。“ 同是天涯沦落人，相逢 何必曾相识 ”蕴含着许多 能使人从悲哀 中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶 级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅 时的共同心声 。（美学价值，现实意义） 回顾全文，拓展主题 感我此言良久立， 却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿。 琵 琶 女 ： 却 坐 促 弦 弦 转 急 诗 人 ： 重 闻 琵 琶 青 衫 湿 满座皆泣 音乐欣赏 : 春江花月夜 古人描写音乐美的词语和句子： ? 在齐闻韶，三月不知肉味。 —— 《论语 · 述而》 ? 余音绕梁，三日不绝。 —— 《列子 · 汤问》 ? 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ —— 唐 · 杜甫 《赠花卿》 ? 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万 六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。 —— 清 · 刘鹗 ? 找出诗中三次 描写琵琶女演 奏的句子或段 落 . 第一次 ( 暗写 ) ：诗人送客闻琵琶 “主人忘归客不发” ( 侧面烘托音乐之 美 ) 第二次 ( 明写 ) ：江上聆听琵琶曲 ( 详写 ) 第三次 ( 明写 ): 重闻琵琶青衫湿 ( 略写 ) “却坐促弦弦转急”“凄凄不似向前声”（悲 凄） “满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿” ( 侧面 烘托 ) 琵琶女三次演奏 重点赏 析 诗中摹写琵琶女演奏 《霓裳》和《六幺》， 是古代诗文描写音乐 的绝唱。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 琵 琶 行 思考： 演奏过程分为几个 层次？ 琵琶女奏出怎样的情 绪变化？ 声音无形，摹声最 难，诗人怎样表现 琵琶女出神入化的 演奏技巧？ 演奏 琵琶曲 调弦校音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情 珠落玉盘，急切愉悦 幽咽凝绝，幽愁暗恨 铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止 江心月白，余韵无穷 （序曲） （总写） （第一乐段） （第二乐段） （第三乐段） （曲终） （魅力） 用多种艺术手段摹声 一、以声喻声，以形写声 一连串的比喻形象地描绘了不同的音 色、旋律、节奏，使读者如闻其声，如见 其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而 且还激发了读者的联想和想象。 （具体可感，形象生动） 白 居 易 童 子 解 吟 长 恨 曲 胡 儿 能 唱 琵 琶 篇 唐 宣 宗 挽 白 居 易 联 琵 琶 南京市第六十六中学 储琳 字 ____ ，晚年号 。他是 唐代杰出的 ________ 诗人 , 下邽（今 陕西省渭南县境）人。贞元十五年 （ 798 ）（ 29 岁）中进士， 37 岁任翰 林学士，左拾遗。因直言极谏，贬 江州司马 ，移忠州刺史。后被召为 主客郎中，知制诰。太和年间，任 太子宾客及太子少傅。会昌二年 （ 842 ），以刑部尚书致仕，晚年政 治热情减退，“独善其