用样本估计总体 课件 6 华东师大版.pptVIP

义务教育教科书（华师）九年级数学下册 第 28 章 样本与总体 28.2 用样本估计总体 在上节课中，我们知道在选取样本时应注 意： 1 、所选取的样本必须具有代表性， 2 、所选取的样本的容量应该足够大，这样的 样本才能反映总体的特性，所选取的样本 才比较可靠 . 知识回顾 为了使样本能较好地反映总体情况，除了有 合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一 个个体有 相等的机会 被抽到． 例如，可以在 2 000 名学生的注册学号中，随 意抽取 100 个学号，调查这些学号对应的 100 名学生． 新知探究 整理概念 简单的随机抽样 就是用 抽签 的方法决定 哪些个体进入样本，统计学家称这种理 想的抽样方法为简单随机抽样． 让我们仍以上一节 300 名学生的考试成绩为例，考 察一下抽样调查的结果是否与总体的情况一致。 首先对总体情况进行分析，根据已知数据，按照 10 分 的距离将成绩分段，统计每个分数段学生出现的频数， 填入表 28.2.1 300 名学生考试成绩频数分布表 成绩 段 39.5 － 49.5 49.5 － 59.5 59.5 － 69.5 69.5 － 79.5 79.5 － 89.5 89.5 － 100 频 数 1 9 62 85 96 47 这就是频数分布表 表 28.2.1 新知探究 根据上表绘制直方图 （图 28.2.1 ） 300 名学生成绩频数分布直方图 总体的平均成绩为 78.1 ，方差为 116.3 从图表中可以清楚地看出 79.5 分到 89.5 分这个 分数段的学生数最多， 90 分以上的同学较少，不及 格的学生数最少。 这就是 频数分 布直方 图 活动 1 中，我们用简单的随机抽样方法，已 经得到了第一个样本，这 5 个随机数如下表（表 28.2.2 ）： 抽到的编 号 ( 学号） 111 254 167 94 276 成绩 80 86 66 91 67 图 28.2.2 是这个样本的频数分布直方图、平均 成绩和方差。 5 名学生成绩频数分布直方图 第一样本 样本平均成绩为 78 ，方差为 100.4 图 28.2.2 下面，我们将同学们选取的一些样本， 填入下表： 同样，也可以作出这两个样本的频数分布直方 图、计算它们的平均成绩和方差，如下图： 抽到的编号 （学号） 132 245 5 98 89 成绩 78 73 76 69 75 抽到的编号 （学号） 90 167 86 275 54 成绩 72 86 83 82 82 样本平均成绩 为： 80.8 ， 方差为： 42.25 样本平均成绩 为： 74.2 ， 方差为： 14.44 5 名学生成绩频数分布直方图 第二样本 第三样本 5 名学生成绩频数分布直方图 图 28.2.3 从以上三张图比较来看，它们之间 存在明显的差异，平均数和方差与总体 的平均数与方差也差异较大，显然这样 选择的样本不能反映总体的特性，是不 可靠的。 样本平均成绩为 79.7 ，方差为 88.41 让我们再用大一些的样本试一试， 这次每个样本含有 10 个个体。 图 28.2.4 10 名学生成绩频数分布直方图 第一样本 10 名学生成绩频数分布直方图 第二样本 图 28.2.4 我们继续用随机抽样方法，重复上述步骤，再取第 二个样本。图 28.2.4 是根据小明取到的样本数据得到的频 数分布直方图。 样本平均成绩为 83.3 ，方差为 132.61 再选取一些含有 10 名学生的样本，我们 发现此时不同样本的平均成绩和方差似乎 比较接近总体的平均成绩 78.1 和方差 116.3 。 看来用大一些的样本来估计总体会比较可 靠一点，让我们再用更大一些的样本试一 试，这次每个样本含有 40 个个体。 图 28.2.5 是根据小明取到的两个样本数据得到的频 数分布直方图。 40 名学生成绩频数分布直方图 第一样本 样本平均成绩为 75.65 ，方差为 103.5275 图 28.2.5 40 名学生成绩频数分布直方图 第二样本 样本平均成绩为 77.1 ，方差为 114.49 图 28.2.5 再选取一些含有 40 名学生的样本，我们发现此时不同 样本的平均