第七单元第三章第三节生物进化的原因(第一课时).pdfVIP

第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生物的进化 第三节 生物进化的原因（第一课时） 教案目标 知识与技能： 1．明确英国曼彻斯特地区两种颜色桦尺蠖的数量变化是由于环境变化而导致的。 2 ．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 过程与方法： 通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。 情感、态度价值观： 通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。 教案重点 1．模拟保护色的形成过程的探究实验。 2 ．通过模拟实验分析生物进化的原因。 教案难点 由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 课前准备 教师准备： 1 . 搜集、制作：①恐龙的图片。②有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课 件。③动物保护色的多媒体课件。 2 . 编写本节导学学案。 学生准备 : 彩色布料及各种颜色的小纸片。 教案流程 创设情境： 多媒体播放：恐龙。 教师：在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类如恐龙会绝灭呢？新的生物种类又是怎样形 成的呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？对于这些问题，人们提出了各种不同的解释。这一节课， 我们来尝试着自己来做出合理的解释。 教案过程： 教案要点 教师活动 学生活动 多媒体播放：恐龙。 观看、思考 教师：在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类如 创设情境 恐龙会绝灭呢？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不 质疑激趣 断进化的原因是什么呢？对于这些问题，人们提出了各种不同 的解释。这一节课，我们来尝试着自己来做出合理的解释。 多媒体投影：英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片 及资料的多媒体课件，结合导学学案，引导学生分析： 观看，结合学案，小组 1. 桦尺蠖的体色出现了浅色和深色之分，这在遗传学上 分析讨论 被称为什么？ 小组展示结果 2. 黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺 组间交流质疑，完善深 分析生物进 蠖数量的减少，主要是受什么的影响？ 化 化的原因： 3. 由科学家的实验可知，黑色桦尺蠖的出现对于后代的 英国曼彻斯 生存有何意义？ 特的桦尺蠖 4. 请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？ 5. 如果人们要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新 1 / 4 恢复为常见类型，你认为该怎样做？ （培养学生热爱自然、保护环境的意识） 针对学生的回答，予以评价、归纳。 多媒体播放：几种动物的保护色 观察回答： 导问： 1. 保护色 1. 图中几种动物的体色有什么特点？这种体色叫什么？ 2. 意义 2. 这种体色叫什么？有什么意义？ 激趣：动物