四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (11).docxVIP

小学四年级美术《猜猜我是谁》教学设计 课????题：猜猜我是谁?? ?课????时：1课时? 学习领域：造型·表现? 教材分析：《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。本节课是前几册美术课中写生内容的延续，又为刚迈入四年级的同学进行人物写生降低了难度，从而提高学生的学习兴趣，人物背面是很少被关注的对象，但是，这其中不乏美的元素，让学生发现平时不经意的美，也是对学生观察意识的训练，可以有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。 学情分析：四年级的学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。本课指导学生第一次用线条进行人物写生创作，对学生的观察力和表现力都是一种挑战，是一个比较有难度的创作过程。 教学目标 知识技能目标： 1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学 生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2、学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 3、如何用线表现人物头部的特征。 情感态度目标： 1、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。 学具：图画纸、彩笔?? 教学过程 游戏激趣，导入课题 师：我们一起做个小游戏，考考你们的眼力。课件出示同学背面的照片，让同学们猜。下面我们就学习用绘画的形式表现人物的背面，看看同学们还能不能猜出是谁。 二、师生探讨，表现创新 1.师：刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢？（发型、头饰、服装等） 很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。（引导学生欣赏名家作品）背影中也有不同的美。 3.师：布置小组讨论内容我们小组同学都有哪些种不同的发型？不同的发型都有什么特点？ 课堂小练习：每位同学对照前面一排同学背部画一画，第一排同学可临摹电脑屏幕作品 4?。分析同学的发型。 5?总结几种发型的特点。 6?教师演示线条的组织。 集体创作：可尝试将几幅背部作品剪贴在一张背景上，形成新的美术作品画 演示用线进行背面人物写生的方法。 欣赏：《孟蜀宫妓图》漂亮的头部饰品《背影的美》《未来世界》等多幅作品，开拓眼界 学生动手实践 1.?学生作业，教师创设情境：学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。强调学生画得要大一些。 2.??重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。 四、作业讲评 自评互评教师评 把学生的作品贴到画面中，进行讲评，说说自己的感受与收获。 总结拓展 小结本节课学习情况，在以后的生活和学习中学会从不同的角度观察事物。? 课后可尝试多种方式创作背景设计美术作品，善于发生生活的美。 板书设计： 猜猜我是谁 头型 学生作品展示 范画 发饰 区域 服装