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英语教学大纲对词汇量的要求 2000 年版《九年义务教育全日制 初级中学 英语教学大纲 （实验修订版）》对词汇量的要求是 800 个，另外要求 400-500 个认读词汇， 合计 1200-1300 词。 2000 年版《全日制 高级中学 英语教学大纲（实验修订版） 》对词汇量的要求是 1200 个，另外要求 750 个认读词汇，合计 1950 词。 根据大学英语教学大纲项目组 量的调查，重点大学新生的词汇量约  1996-1997 年对大学新生词汇 1800-2200，边远民族地区 学校新生的词汇量约  1400-1600。 据此，新修订的《大学英语教学大纲》 把词汇量的起点定为： 一级 1800 词，预备级 1200 词；四级应达到的词汇量累计 4200 词，六级应达到的词汇量累计 5500 词，六级后应达到的词汇量 累计 6500 词。 国内英语教学大纲对词汇量的要求 20 世纪初，清政府实行“新政”，设立新学堂，英语教学就进入了中学课程。 1911 年民国成立后，中学英语教学得到了发展，并逐步颁布了相应的课程标准。 解放后为规范中学英语教学， 教育部制订了相应的课程或大纲。这些英语教学标准或大纲中对词汇量的要求随着时间的推移 和各种各样的原因也不断在变化。 这些数字上的变化详见下面的 几个表。解放前大学中没有现在的这种大学英语 （原称公共英语） 性质的课程。故表二无解放前大学英语教学大纲的要求。 表一 : 中学教学大纲对词汇量的要求 大纲/标准 初中 高中 / 要求公布的时间 1929 年 1500 4000 1932 年 3000（2000 复用） 8000（ 5300 复用） 1941 年 2000（1300 复用） 7000（ 4700 复用） 1948 年 2000（1300 复用） 6000（ 4000 复用） 1951 年 1000-1500 5000 1956 年 不设英语课 1500 1963 1500-2000 3500-4000 1978 年（ 5 年制） 1250 2200 1986 年 1250 2750（ 1800-2000 复 用） 1992（初中） -1993 1000（600 复用） 3000（ 1700 复用） （高中） 2000 年 1200-1300 （800 复 1950（ 1200 复用） 用） 2002 年 1500-1600 3300 表二 : 大学英语教学大纲对词汇量的要求 大纲/ 标准/ 要求公 大学 布时间 1962 年 1400 1980 年 1500-1800 大学四级 大学六级 高级英语 1985 年（理工科） 3800-4000 5000-5300 （2500 复用） （3000 复用） 1985 年（文理科） 4000（2300 复 5300（2800 用） 复用） 1993 年（通用词表） 4000 5300 1999 年 4200（2500 复 5500（3000 6500 用） 复用） （ 3300 复 用） 表三 : 中国英语专业教学大纲词汇量的要求大纲/ 标准 / 要求公布的时 四级 八级 间 1989 年 6000（2000-2500 9000-12000 复用） （4000 复用） 2000 年 8000 12000-13000 英语专业自学考 专科 本科 试大纲词表 1998 年 6000（2500 复用）10000（4000 复 用） 国外和港台地区对词汇量的研究或要求 对于英语本族语使用者究竟需要多大的词汇量， 至今人们也 无法给出一个确切的数字。 有学者认为如果阅读一般题材的读物和报刊需要 30000 词， 但这不包括专业技术杂志， 如果要包括专业技术杂志则所需词汇 量要大得多（ Allen ，1983）。 Goulden 认为英语为母语的 20 岁的大学生的词汇量为 20000 词族（ word families ），如果以每个词族平均有三个派生词， 则其词汇量为 60000 词。 5 岁上学的儿童的词汇量为 4000-5000 词族，即约 12000-15000 词，并以每年 1000 词族增加（ Read, 2000）。 也有研究表明，美国中学毕业生的词汇量平均为 47000 词， 而大学生大约认识 58000 词（章扬恕， 1990）。由此我们可以基 本认定，作为有文化的英语本族语者， 其词汇量大约为 60000 词。 而一般英语本族语使用者在日常生活和工作中的词汇量显然不 会需要这么大。 根据统计，英美人在表达时大约使用 3000-10000 词。 Thorndike 编写的 Teacher ’s Word Book 收词 20000 词，分为 20 级，每级 1,000 词（章扬恕， 1990）。 那么对于以英